时光即逝作文【一】
电影《放牛班的春天》讲述了一个初次到校代课的音乐老师用音乐改变“坏学生”的故事。我们在影片中看到不少学生调皮捣蛋的镜头，捉弄同学，捉弄老师，甚至让老师受伤住院，不少观众看到这里就给这群学生打上了“问题学生”的标记。整部电影的主要情节就围绕着代课老师如何改变“问题学生”们展开。
这部电影的场景并不丰富，大部分的情节都发生在一所名为“池塘底教院”的学校中，所以我更愿意把它归类于教育片，而不是大部分人所认同的剧情片。既然我认为这是教育片，那么我会更关注影片当中有关教育的情节。
学校教育是世界上最流行的一种教学组织方式，学校是以培养社会需要的人才为己任的场所，老师则在学校中充当教育者的角色，每一位老师都应谨记“德高为师道高为范”这一道理，并将之践行。然而“池塘底教院”的校长所采用教育方式则并没能体现出“道德”两字，他在学校推行“一犯错，就惩罚”的管理方式，其实质则是以暴制暴，体罚就是主要措施。然而青少年的心理及身体承压能力并不如成年人，任何程度的体罚都会对青少年身心造成巨大伤害，这便与学校以培养社会所需人才为己任的理念背道而驰，既不利于培养人才也不利于青少年身心健康发展，轻则导致身体创伤，重则造成学生心理状况发生剧变，影片中的“问题学生”孟丹便是很好的例证。
与校长不同的是，代课老师克莱蒙马修的教育方式则温柔得多，他不会轻易处罚学生，反而会帮助被欺负的学生免受欺压，他甚至会为了保护学生而向校长隐瞒学生闯祸的实情。此外，他还私自开设音乐课教学生唱歌，因为他本身就是以为作曲家，而音乐教育便是他个人教育方法的最大两点。他的音乐课似乎有着巨大的魅力，可以牢牢抓住学生们的注意力，并让学生为之着迷，而他也因此发掘了“来自地狱的天籁”--一位有着天使脸蛋魔鬼心肠的学生莫汉奇。马修用音乐打开了莫汉奇幽闭而敏感的心灵，向莫汉奇授予音乐启蒙教育，发掘了莫汉奇的音乐天赋，并建议他的母亲将他送到音乐学院。片头的一幕便是莫汉奇以世界著名指挥家的身份站在舞台上的场景，我相信这与马修老师的循循善诱是分不开的。
教育的本质是发展，如何更好的发展并塑造学生应是教师努力研究的方向，限制性的教育措施不但不利于迅速发展，也不利于教师自身的进步，一名出色的教师不在于他培养了多少精英，而在于他是否教会了学生如何做人。人的能力可以通过肌肉记忆不断增强，而人的品质则需要精神力量的感化。
时光即逝作文【二】
冬日的暖陽，正柔软地照耀在木柜上。细致的纹理，变得空虚了起来。柜子上，是一个布满了薄薄尘埃的小匣子。精致的白色木纹，挥洒般的雕刻着。时光流逝的影子，在泛黄的绸带上，留下深深的痕迹。
匣子里，只有一个小小的布娃娃和一把褪色的木梳。布娃娃的手指，早已被缝补了无数鹅黄色的细线，一针一针缠绕着。那条粉红的裙子，已不再是原本那个模样。无形的灰色，淡淡的弥漫在裙边上。脸颊上的红晕，早已褪去。留下的，只有清晰可见的微笑和那双伶俐的眼睛。依稀的棕红色长发，打着卷披散在肩膀上。
我看见她的'脸上，拂过一丝童年时的我的影子。是的，她是除了父母和同伴以外，我最珍贵的一个。
刚遇到她时，我还 只是一个懵懵懂懂的五岁小女孩。也只是拥有一颗虔诚的心，相信童话会变成现实。对于我来说，评判一个喜爱的布娃娃，有这样一个神奇的规定：抚摸的时候，指尖得感觉飞过一群隐形的小精灵。每一个布娃娃，都是由不同颜色的小精灵所创造而成的。于是，这个布娃娃，由青色小精灵创造的布娃娃，也便属于了我。
我喜欢用木梳，为布娃娃整理凌乱的头发。木梳慢慢地在充满美妙的发上移动着，一群精灵又将在这底下飞舞过。晚上入睡时，我要总是要向天空许下一个愿望。深沉的空中，每一颗星星上，都有一群不同色彩的小精灵。入梦时，我进入了精灵居住的卧室。温馨的蜡烛光芒，在浅粉色的小方桌上，迈着轻快的步伐。然后，一切异常清晰。一群银色的鱼，在银河里游动，华丽的鳞片，不停煽动。天蓝色的钢琴边，一只浑身雪白的猫，静静地弹奏着属于天空的音乐。夜空中流淌着清澈的水，泛起淡淡的涟漪，如满是褶皱的丝绸。风步入水底，缠绵地吹着，吹出了水下晶莹剔透的玻璃城。
这段梦，也在清晨的第一缕陽光中渐行渐远。床边的布娃娃，仍旧安静地坐着。她似乎带给了我七彩的魔法，使我原本的梦，忽然充满了幻想与生机。
惟有一件事，仍在岁月的大海里，飘荡。满是落寞，满是忧伤。
我带着布娃娃和同我年龄不相上下的伙伴们玩耍。正午的暖陽，毒辣地直射在我稚气的小脸上。只有馥郁的花香，使我感到满身的快活，满身的愉悦。我与同伴分享着布娃娃的魔法。自豪地举起，又小心翼翼地放下。我本以为他们会感到惊奇，可是得到的仅是一段刻薄地回答：“你怎么还 相信这种虚假的童话呢？世界上更本就没有魔法，也没有什么小精灵。只是大人在骗我们，圣诞节哪有什么圣诞老人，猫怎么可能会弹钢琴？鱼怎么可能在天上游泳？星星上住的本就不是精灵，它只是一个星球而已。水下也没有什么玻璃城，明明是你自己在胡编。”
我不甘心地跺了跺脚，用盛气凌人地目光瞪着她。可并没用站出来，为我主持公道。没办法，我只好像只被打伤的狐狸那样，悻悻离去。那时，我十分不解。为什么他们都不相信呢？我躲在角落里，就像一只老鼠蜷缩成一团苟延残喘。在这里悱恻着内心的痛楚，和不甘。我一直都不知道，长大以后，也会这样，不相信童话的真实。
时光如白驹过隙，成长就像攀爬，缓慢却又是那么的急速。如今的我，早就从从稍纵即逝的童话世界里走了出来。但是，迷茫却像一张纱网，覆盖了原本的童心。我的忧伤，一直眷恋着童话的灿烂。
我很怀念曾经在单纯的童话世界里，与精灵共舞，和布娃娃一起坐摩天轮。也许某一天，会有一张浅蓝色的信纸，要我重新回到童话世界畅游。那样，心中的惆怅，是不是也将消失不见了呢？
思绪再一次回到了布娃娃的身上，她的眼里，没有了深邃，没有了孤独。瞳孔之中，是幸福的笑意，是甜蜜的美好。也许吧，布娃娃是通往童话世界的金果，也是打开封尘的天真烂漫的钥匙。
我写下一首诗，纪念幼时的纯真和稍纵即逝萦绕在心间的童话世界：
打开口袋，
馨香四溢，
一群鱼儿飞向天边的银河。
步入樱花小巷时，
精灵正好挥洒出一片魔法的金光。
萤火虫在天空飞舞，
转眼间变成了上帝派来的天使。
摩天轮思念着墨绿色的森林，
唯有童话的旋转木马忧愁地凝视着那些过往的单纯。
天空中落下几片云朵，
轻轻舔一口，
清甜一直沁入心田。
我无法离去，
无法思恋，
这样的世界，
何曾武断地逝在梦里呢？
时光即逝作文【三】
我们都曾被开中的人或事温柔地感动过，此刻，我只想记录下自己最美好的情感和最美妙的记忆。未等挥毫，心里却早已是风起云涌。像水晶的一份情，干净、透明；像石头的一份情，平凡，实在；像太阳的一份情，火红，热情。
犹记得，在同一个教室里，慧萍姐姐把我们的世界观一次次地颠覆；在同一个窗户里，有不少的同学被老班的鹰眼抓到现行；英语课上，女神老师的纯正发音令每个人都不禁点赞；数学课上，小金金一次又一次地挑战你的智商。大成抿着嘴笑的可爱模样，土老师的铜铃大眼，凤姐姐的夸张手势，演讲时同学们莫名其妙的笑点……深深地刻在每个人的脑海里。每次想起这些，脑海中一幅幅画面闪过，脸上不知不觉的.带上笑容。甜甜的，很特别。原来明明是一群毫无关联的人，却好像是被命运的枷锁捆绑在一起。魔法般的，起了化学反应。虽然有时会闹矛盾，到头来想想又好像这个集体少了谁都不行。也许这就是同窗情的独特之处吧。
又是一年毕业季，飘落的梧桐叶惊动了小池塘，窗外的竹叶像浪头的小舟，在风中微微荡漾。太阳穿过它们舞动的叶子，洒下斑驳的光。看着学长学姐相拥着告别，含泪的微笑在校园中飘荡。不由得想起了等待我们告别的最后一个夏天。有人会不舍的哭泣吗？有人会难过地拥谁入怀吗？有人会在最后的时刻叩开某人的心扉吗？我又会怎么样呢？再没有那么一个温暖的教室，我该是很心痛的吧？再没有那么温暖的同学，我该是很失落的吧？以后回想起，曾经，我的曾经。曾经沧海难为水。想起这段温暖时光会永远消逝，无端地多了些心疼和留恋。
也许等过了这一年，我会变得更加豁达。因为这就是我们呀！虽说我们都相见恨晚，分离很难。但所有伟大的情感都是经过了时间的考验。不过是时间而已，对啊，只不过是时间而已。
所幸的是，我们不是流星，还来得及说再见。可以好好的看着每个人的笑脸，让然后铭记在脑海最深处。这一段成长的记录注定不平凡……
也许以后的以后，当我回想起着美好的学生时代，心里也应该会是幸福的吧？
很感谢这份情谊，让我有一个天真烂漫的少女梦。让那些纯真和美好成为刻骨铭心。同窗之情，同用一个窗子的情义真的好重好重。现在我只想把千言万语汇成一句话，对我的同窗们说：若你们安好，我便是晴天。用心珍藏，留住这段温暖时光！
时光即逝作文【四】
看着即将毕业的孩子们，我想除了联欢、留言外还应该送点精神食粮给他们。我决定放部电影，选什么呢？对，就它——《放牛班的春天》！利用品德课和中午休息时间，我们共同看完《放牛班的春天》这部影片。说实话，这是我第三次观此片了，我的心灵再次受到了强烈的震撼。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。
庆幸，为我的学生。庆幸，为我自己。
时光即逝作文【五】
《放牛班的春天》是一部非常感人并且发人深省的法国电影，影片讲述了一位民间音乐家马修去一所问题儿童学校担任老师，这所学校的名字叫“塘底”，意为“池塘之底”，在那儿的学生和老师似乎都处在人生的底谷。校长残暴凶狠，一心只想往上爬；孩子们顽劣异常，恶作剧频发；学校以暴制暴，动不动就进行体罚、关禁闭，从来不与学生沟通。
其貌不扬、一头“光明顶”的马修到了这所学校，一进教室，班上的孩子们就抢他的皮包、让他踩香蕉皮、让人体模型抽烟用种种恶作剧来给他下马威，马修没有发火，而是走进孩子们的心灵，在校长面前隐瞒他们的错误，用自己特有的温情的方法来惩罚。一名学生恶作剧击伤了老师的头部，马修没有关他禁闭，而是罚他照顾老师，直到痊愈。让他深深体会受伤的痛苦，以后不再伤害别人。
马修发现班上的孩子都很爱唱歌，偷偷翻他的乐谱。马修因势利导，组建了一支班级合唱团。孩子们爱上了唱歌，而大大减少了调皮捣蛋。文中的最大亮点，是一个有着天籁之音、天使面孔、魔鬼内心的皮埃尔。他叛逆，对单身母亲的不理解，行为乖张。皮埃尔犯了错误，马修故意冷落他，不让他参加独唱，就在少年心灰意冷，黯然神伤之际，伯爵夫人来参观学校，马修给了他灿烂的阳光，热情地挥手让他来参与其中表演独唱。少年一扫阴霾，他的天籁之音深深地打动了所有的人。马修还暗暗地写信给里昂音乐学院，推荐皮埃尔上学。谁能想到，一个问题儿童后来竟能成为世界著名的指挥家，他的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这实在是一个老师的无上光荣和莫大成就。
影片的结局虽然伤感，但却有着小小的温情。马修因带孩子出去玩，学校无人看守着了大火，破灭了校长的升官之路，遭到解雇，而不准向孩子们告别。马修无奈而悲凉地离开校园，无一孩子前来送别，就在一刻，就在马修郁闷之际，高高的窗口飞出了好多张留念的纸飞机，以及一双双热情挥动的小手。是啊，孩子们虽然小，但也懂得谁对他们好，他们就对谁好，真正用心来热爱他们的人，怎么会忘记呢？马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机足以让他感动，让他回味终生！
马修要坐上公交车离去了，一名孤儿跑了出来，每到周六他总是盼着父母来看他，他请求马修带他走，马修犹豫不决，这天正好是周六，就做孤儿的爸爸吧。这名孤儿后来也成了音乐家。
放牛班的意思，是无人管吧。但是有了好老师，即使是一群放牛的孩子，也会迎来春天。
一个老师可以改变一群孩子的命运，一群孩子的肯定能够给老师满满的幸福。希望所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用真情去感动学生，都能受到学生的爱戴，做一个幸福、富有的人！
