写语文老师100字作文【一】
我的语文老师是吕老师，50岁左右，一双会笑的眼睛更衬托出她的慈祥。
每次上语文课，吕老师总会先把课文的背景和资料以故事的方式讲给我们听，既生动又形象，使我们有如坐春风的感觉。由于我们很粗心，常常混淆形近字，每次吕老师都学啄木鸟给小树捉虫似的给我们揪出错别字，然后又像医生治病似的帮我们改正粗心的坏毛病。记得有一次，吕老师教我们分辨形近字“苹”、“评”、“坪”，她说：“妈吗‘平’生了三个儿子，有个儿子很喜欢吃水果，取个名字叫‘苹’；有个儿子很好学，知识渊博取名叫‘评’，还有个儿子贪玩好耍，常在草地上打滚取名叫‘坪’。然后吕老师问我们喜欢哪个儿子？我们笑得前俯后仰，从此这三个字我们再也没有混淆过。接着，吕老师又在黑板上写下“四姐妹”“辨”、“辫”、“辩”、“瓣”，让我们辨别。听吕老师上课，我们感到既亲切又舒畅，丝毫没有度日如年的感觉。
这就是我们的吕老师，既有趣又幽默，从一年级到三年级，我从来没有这样喜欢过上语文课！喜欢语文老师！
写语文老师100字作文【二】
从一年级到上学期，教我们的语文老师都是女老师。而这个学期语文老师是一位帅气的男老师-----宓老师。宓老师三十岁左右，中等个子。乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，这双眼睛有时侯会看穿我们的心思。挺拔的鼻梁上戴着一副黑边眼镜。他留着一头板寸头，这样显得格外的精神爽朗。宓老师的声音很好听。当他朗读课文的时候，声音就自然融入到课文里了。
这时，我总会被他的声音所吸引。他的声音是那么的低沉，那么有磁性，那么铿锵有力，抑扬顿挫，非常饱满。这样的声音，我觉得连窗外飞过的小鸟都会为他停留。每当这个时候，教室里静悄悄的，连一根针掉下来都听得见。宓老师是一位幽默与智慧共存的人。在他的课上会有一些笑话，总是把我们逗得哈哈大笑。有一次在上《少年王勃》这一课的时候，宓老师说：“王勃笔走如飞，是因为他有着深厚的书法功底，但如果你们也要笔走如飞，那写出来的字就是不堪入目。”顿时班级里发出一阵哄笑。一节课就在这样在愉快的气氛中结束了。每上他的课我都会觉得很轻松，很愉快，因为觉得他的课时间很短暂。
幽默是一种乐观，说明宓老师是一位乐观，积极向上的人。幽默也是一种力量，可以使我们喜欢上语文，对语文感兴趣。这就是我的语文老师—小宓老师。
写语文老师100字作文【三】
我的语文老师头发短短的苹果似的脸，小樱桃似的嘴巴，漂亮极了。
语文老师各种学问都精通，就像一本百科全书，语文老师表面严肃，但对学生很用心，就连笨学生都认真听讲呢!
但有时语文老师也会占课。在一次体育课的时候，语文老师说：“这节课上语文课，请大家拿出本子写作文吧。”同学们只好无奈的拿起本子写作文了。
她占课是对我们有好处的，这就是我们的语文老师。
写语文老师100字作文【四】
提到我们班的“喷火龙”，那是无人不知无人不晓，她就是我们班的语文老师——刘老师。
“喷火龙”的外号是怎么来的呢？因为刘老师有时候很凶，所以大家私底下都叫刘老师喷火龙老师。
刘老师一生气，那就是火山爆发，犹如晴天霹雳。有时，刘老师正聚精会神地讲着题目，突然她眼睛一转，跟着音调提高十倍，大声骂着一位同学：“你还敢上课看课外书，知道不能……”
面对这突如其来的火山爆发。全班同学个个吓得气都不敢喘，教室里安静的只能听到大家心脏砰砰跳动的声音。
除此之外，刘老师还有一个绝招，那就是令全班同学闻风丧胆的“铁棍击”。这铁棍击来得非常突然，你甚至都没反应过来，就已中了一记铁棍，抬头一看，一双眼睛直勾勾的盯着你，这时你的魂都会吓掉。
铁棍击有两种用法，其中一种就是上面写的，还有一种没有肉体伤力，却有强大的精神震慑力。这第二种用法是什么？你去问问可怜的讲台吧……每天上课，讲台总会遭受无数次铁棍击，而我们面这突如其来的响声，也会吓的全身冒冷汗，不停的哆嗦……
当然啦，喷火龙老师也有温柔的一面，上课时同学们有不懂的问题，刘老师会耐心解答，有时候同学们犯了错，老师不会批评，反而去安慰同学，让他们知错就改。
有一次，我忘了带作文本到学校，我心想完了，刘老师的铁棍又要热烈的“拥抱”我的手掌了，想到这儿，我头皮发麻，坐立不安。这时刘老师走了过来，问到：“作文本呢”？我说：“忘……忘带了……”。当我以为铁棍要落下来时，刘老师却说：“没事，下午带过来，我相信你”。我呆住了，没想到刘老师也有这么温柔的一面。
这就是我的喷火龙老师，她火爆的脾气下掩藏着一颗温柔的心。
我爱我的喷火龙老师！
写语文老师100字作文【五】
在提倡素质教育的这天，学校、家长对教师要求高，对学生的期看高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎样做教师这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不明白如何往教学生。在暑期潜心浏览《给教师的一百条新推荐》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会回纳为以下几点：
写语文老师100字作文【六】
随着上课铃一响，一位长头发，有着一双大眼睛的女老师，缓缓地向我们走来，她就是我们班的语文老师——刘老师。
刘老师最有趣的地方就是她的变脸。那速度，就快要赶上川剧变脸了。
一个同学三番五次地不写作业，刘老师马上将一张平静的脸变得严肃起来。我们自知晴天转为暴雨了，都乖乖地坐好。那没写完作业的同学就倒霉了，只见刘老师眉毛往上挑，声音抬高八度，把我们吓得魂飞魄散。
如果有人捂着肚子，趴在桌子上，刘老师的脸上露出了一丝关切。她轻轻地走到那位同学的身边，温柔地问道：“你的肚子疼吗？”如果那位同学点点头，老师立马会打电话给他的家长，让家长送他去医院。
若有同学上课打瞌睡，刘老师又变成一张无可奈何的脸，悄悄走到那位同学的面前揪揪她的耳朵。同学醒来了，刘老师摇摇头说：“唉！你上课的时候怎么能睡觉呢？你妈妈是叫你到这里来学习的，不是叫你来睡觉的。”
此外，刘老师还是一位出色的演员呢！在给我们讲《猫》这篇课文时，刘老师为了体现猫的性格古怪，她时而装出一张无所事事的脸，时而装出一张讨好人的脸，让我们一下子记住了猫的性情古怪之处。
在讲《白鹅》这篇课文时，刘老师变出一张目中无人的脸，使人一下子记住了白鹅的高傲。
随着刘老师的变脸，我们的成绩越来越好，我们也越来越喜欢刘老师！
写语文老师100字作文【七】
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方法——明白为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。个性是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的情绪都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，就应认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最后让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最后成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。个性是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
