与别人家孩子比较作文【一】
一般记叙文和童话教学过程都应该是启发学生理解文章主题的过程。引导学生从语言文字入手，去掌握文章的具体内容，再领会文章的思想感情，即“披文以入情”。
对小珊迪形象的理解，应首先从分析小珊迪“求卖心切”的原因，来理解小珊迪纯朴的性格；再从分析小珊迪“人穷志不穷”，在生命垂危的情况下，派弟弟送回“找头”的事迹，来理解诚实的性格；最后，再从小珊迪临终托弟（孤）怆然逝去的.不幸遭遇来理解他善良的性格。
同样，对卖火柴小女孩的形象理解也应该经历“披文入情”的过程。但童话教学在这个过程中应该抓住“幻想”这个特征。固然，在理解的过程中想象是十分重要的。要使抽象的文字，在儿童脑海中变成活生生的生活画面，没有想象力是不可能做到的。但“想象”要有个基础，那就是字词概念所反映的客观事物（作为记忆表象贮存于大脑中）。因此，引导学生理解的过程，就是启发想象的过程。可见“启发想象”是一般记叙文和童话都应该重视的教法与学法。但童话中的想象多以幻想的形式出现。幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。童话中的幻想一般是以主人翁的“有意幻想”（一种从实际出发，以现实生活发展的规律为依据的，经过一定努力可以实现的幻想，也叫理想）形式出现的。是借幻觉写真情的。而儿童的幻想往往有明显的直观性、虚构性和明显的社会性、历史性。因此在童话的教与学活动中，就要突出幻想的这个特征。当教学到卖火柴的小女孩临终前，三次擦燃火柴，三次看到幻象时，就要遵循幻想的规律，使这些幻象同样出现在小学生的脑际，使他们身历其境。首先，要理解小女孩脑际会出现此情此景是有其现实生活基础的，因此要学生先理解语言文字：“寒冷”就使人追求“暖和”，而“火”－－即使是一根火柴的微弱的火－－也能产生一丝的热。这就是小女孩在墙内敢于抽出一根火柴在墙上擦燃的原因。而对描写大街上、家里寒冷的语言文字的理解就是理解“擦燃火柴取暖”的基础。其次，要调动学生的记忆表象，借以产生想象力：小女孩双手拢着“火”，因而感到一丝的温暖。当天寒地冻的时候，人们都会围着火炉，暖烘烘的。于是小女孩的眼前（小学生的眼前）出现了幻象：暖烘烘的火炉。再次，把语言文字－－记忆表象－－想象的画面（幻象）重叠起来，引导理解文章的主题：火柴灭了，投在墙上的光消失了（手心上“暖和”的感觉也消失了）于是幻象也破灭了。那短暂的温暖不可能奇迹般地救活这可怜的小女孩。最后引导学生从幻象中回到现实生活：她正想把脚也伸到“火炉”边烤一烤，但火柴灭了，她得不到她所想得到的暖和－－在资本主义社会里，劳动人民的命运是多么悲惨呀！
把握“幻想”这个特色，使学生进入童话世界。这是理解童话内涵的必经之路。如果教师在教学过程中一味强调“幻象”就是“假”的，现实中不可能有的。那么学生就得不到感染，无疑只是把作品的思想感情强加给学生罢了。
与别人家孩子比较作文【二】
爸爸上去了，看到儿子正好看书。就说：“儿子，你什么时候爱看书了？快下去吃你爱吃的鱼肉丸，不然凉了就会不好吃的。走吧！”“哦。”儿子很不情愿的`把书放下然后说。爸爸看到地上的书就走去看了看，觉得很有趣，就继续看。
妈妈看到爸爸没下来，就叫儿子上去叫爸爸下来吃饭。儿子上去后，看到爸爸正在悠闲地看自己的书。就生气走过去叫爸爸下去吃饭。爸爸很不想下去，想一直看完这本书！！！
与别人家孩子比较作文【三】
当我们再次面临生活的现实的时候，在物质面前，我们所有的一切显得那么苍白无力…
我信命，但我不信命中注定。
一切皆可改变。
以下是我林炯怀活了二十多年所思考出来改变命运的方法：
首先，我们要交个女朋友。
当然，相貌无所谓，我们都是受过教育的人，不应该这么世俗，同时我也是一个很讨厌以貌取人的人，相貌也只是一个面具而已，只要她有钱就行了。
第二、和她结婚。
是的，不管爱不爱她，都要和她结婚。
第三、不经常与她行房。
我相信，有爱而没有性的爱情是纯洁的，当这个世界的乱七八糟深入人心的时候，请记得，我们还有一颗纯洁的心，我们是高尚的。
第四，当结婚后，你们的钱财就会成为你们的.共有财产，属于你们夫妻二人的。
你就每天夜黑挑逗她，但就是不陪她行房，让她寂寞难奈。
女人，永远是奈不信寂寞的，寂寞会让一个女人出轨。
这样，你就成功了一大半。
当她出轨之后，你就要抓着证据，以受害人的身份告上法庭，从而要求离婚，由于你是原告又是受害人，从而离婚之后可获得一大半的财产，又同时会又很多人同情你，那一刻，你就彻彻底底的告别了穷苦的命运。
那时候，你有钱了，就该谈理想了。
与别人家孩子比较作文【四】
家，是我们每个人的起点，也是终点。一个善良的家，带给我们的不仅仅是舒适祥和的生活，更是人生前进道路上满满的正能量。
善是与人方便。打从我记事起，我的奶奶就很乐于助人。她总是把“远亲不如近邻”“行善积德”这句话挂在嘴边。邻里有困难时，她都会主动上前帮忙。记得有一次放学回家，远远地就望见紫藤花架下一位白发苍苍的老人踩着梯凳、惦着脚尖，好像在弄头顶的一片遮阳布。我心想，小区物业又在做啥？正想着，加快了脚步迎上去，咦，这不是我奶奶吗？奶奶回过头来发现了我，豆大的汗珠打湿了布满皱纹的脸，气喘吁吁地说：“奇奇回来啦。”我正要询问，奶奶就嚷开了：“天热了，这树上的虫子都成堆了，像下雨一样直往下掉，邻居们都不敢来这里乘凉了，我搭个棚，方便大家在下面安心聊天。”说着，她又干开了。
善是雪中送炭。我的妈妈是一个乐观开朗、热情善良的女性。妈妈平时工作比较忙，但对于亲戚朋友们的求助却一点也不含糊，能解决的总是第一时间答应，需要找机会做的就时时记挂心上，对于确实帮不了的也会给出诚恳的意见。所以，亲戚朋友有事情第一个想到的就是我妈妈。
善是守望相助。我的爸爸也十分喜欢帮助他人。他经常会关注一些公益项目，有空也会带上我去参加“点亮一盏灯”公益组织开展的.活动。我经常看到他在公益平台上捐款，帮助那些生活上暂时遇到困难的人。在他的影响下，我也养成了勤俭节约的习惯，将来把省下来的零花钱捐给有需要的人。
善是爱在心中。我还是一名小学生，还没有能力去帮助很多人。但我会尽我所能做一些家务，希望帮爸爸妈妈分担一些辛苦。周末的时候，我经常会为全家人准备各式点心，虽然并不是独立完成、做得也不是特别美味，但我的点心了装满了我对家人满满的爱。（故事lLysc。CN）
这就是我的家，一个充满善与爱的家，一个给予我力量与温暖的家。
与别人家孩子比较作文【五】
别人家的孩子：
你好！
我已经被你困扰多年了，你无处不在，无孔不入。我的毎一个好朋友都听过你的大名。
最早听到你如雷贯耳的名字时，我还在上幼儿园。那时的我十分胆小，甚至不敢自己下楼，爸爸妈妈常找机会锻炼我。晚上吃完饭，爸爸让我下楼扔垃圾。“明天再扔吧，天都黑了。”我说。“垃圾放一晚上会生小虫招蚊子，今天晚上必须扔！”爸爸命令道，“别人家的孩子比你小，都能自己去买烧烤。”“那个……他是晚上买还是白天买？”爸爸的头上冒火了，脸色像阴沉沉的天空：“晚上！你有完没完？再不去动画片就别看了！”为了我的动画片，我只好硬着头皮下楼扔垃圾。
随着年龄的增长，你的名字越来越频繁地从爸妈的口中蹦出。
妈妈常拿你和我比学习。一次考试我因为不认真而考砸了，单是计算就失了10分，妈妈又唠叨起来：“别人家的孩子从来都没有因为计算失过分，你看看你，像什么话。唉，别人家的孩子咋就那么争气呢……”
我决定赶超你！
期末，数学考了一百分，我欢天喜地回家报喜。“继续努力，别人家的孩子每次都是双百。”妈妈说。
当我考双百时，你作文已经得奖了。
当上了组长，我兴奋地回到家宣布。“加油，别人家的孩子是学习委员！”爸爸说。
当我当上学习委员时，你已经是中队长了。
我突然发现，我无论如何也赶不上你。总之，我有的`缺点你一定没有，我有的优点你一定有，甚至比我更好。这使我对你的敌意更深了，要把你比下去的劲头却更足了。
不知什么时候，我也成了身边的叔叔阿姨们嘴里的别人家的孩子，我才恍然大悟：正是因为你，我才会进步，是你激起了我的斗志，让我的各方面都更优秀。
想到这，我对你的敌意瞬间土崩瓦解、烟消云散。
就让我和你如影相随、一起成长、共同进步呗！
写信人：
年 月 日
与别人家孩子比较作文【六】
家长们都会抱着“望子成龙，望女成凤”的心态，还会把我们和别人作比较，可是家长没有想过我们的感受啊，这样的话很容易伤到我们的自尊心。
我呢，在班里资质平平，每次都不会脱引而出，就是这样，老妈每次考完了试就会和我的朋友韩良泽作比较，我妈会叽叽喳喳唠叨个没完边看卷子边眉飞色舞的说：“你看你，这道题人家怎么就对了，你就错了?……”我听得耳朵都长茧了!但我没有勇气去堵住我的耳朵，我只能应和着：是、好、明白了等等的话语。我心底里一直在唱：“最近比较烦比较烦比较烦……”
前几天，老妈又开始做比较了，我要上六年级了，应该学学骑自行车了，这不，在车市上，老妈看见一个小孩在试车就说：“你看看人家，人家是自己试，你是让老爸帮你试。”她共看见了两个小孩，他就对我重复了两遍，我受够了，说了一句：“要是你再说的话你自己买算了!”我彻底发怒了，扔下这句话到一边生闷气去了。
我很不明白，为什么家长会这样和别人拼孩子，人家是拼爹拼妈，现在都拼孩子，而且不光是比孩子，家长为了在别人面前抬得起头，竟然让孩子牺牲孩子玩的`时间去让孩子上补习班，这何必呢?孩子的天性是玩，家长们可不管这一套，还有理由：要让孩子赢在起跑线上，这样固然是拔苗助长，还给予了孩子很高的厚望，什么考好大学回来孝敬父母啊，以后有赚大钱等等，我还问了一下，现在农村的孩子也在报学习班。这形成了一种无形的攀比。
哎，家长们，别再伤我们自尊了!
