关于人民有信念的作文【一】
今天，我和妈妈一起骑着自行车去人民公园，我们做了摩天轮，摩天轮在最顶端的时候，我和妈妈看见了郑州的风光，我还看见了郑州国际会展中心，下来的时候，我感到一阵惊奇，郑州真美丽呀 ！我还坐了碰碰车，我来开车，妈妈坐到旁边，我们在玩的时候，妈妈都快要撞晕了，我们下来，我倒吸了一口气，真刺激呀！我还玩了激情跳跃，机器上摆下摆，把我晕得要命。
同学们，你们有机会也到人民公园来玩吧！
关于人民有信念的作文【二】
近期读了肖川的《教育的理想与信念》一书，颇有收获。这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。读着他所写的一篇篇美文，我也对教育有了新的认识。
肖川说：“良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”
“现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。”
“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。
肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的个性发展。他认为教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：“理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。”然而。剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质却有意无意地被忽略了。
我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了避免作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜欢音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜欢美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨；明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间，熟不知，人的发展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的发展。人人都企盼被欣赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。
由此看来，人必须成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创造者。我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们舒展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都个性张扬。
《教育的理想与信念》让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。
关于人民有信念的作文【三】
教师要给学生以更多的展示、引领和平等的给予，就要学会倾听学生的声音，学会与学生共同分享。教师学会了倾听，才能走进学生的世界，学会从学生的角度看世界。这就意味着教师的作用应是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是给予，而不是施舍。这也正是新课程下的教师的角色的转换和师生应该建立起来的民主、平等、和谐的师生关系的重要体现。
关于人民有信念的作文【四】
今天，我们去了人民公园玩了。
我们上了假山，那里有很多树。我们玩了捉迷藏。在树木中跑来跑去，高兴极了。我们一直玩到了5点钟。
就去新华书店看书了。我看了很多书。
时间过得真快，到了8点。我们回家了，虽然很累，但是我很快乐。
关于人民有信念的作文【五】
人民公园是一个让人流连忘返的地方，来到人民公园的大门，大门外有买各种吃的、还有各种喝的。进了大门先看见了激流勇进和挖宝，还有一个个小卖铺，再往前走就是花园了。
花园里有金盏菊、雏菊、半枝莲、凤仙花、百日草、万寿菊、翠菊、一串红、桃花、樱花、山茶、牡丹、栀子花、合欢、广玉兰、夹竹桃、紫薇、桂花。
往前走就是游乐园，游乐园里面有很多游乐设施，比如说：大摇摆锤、过山车、碰碰车、摩天轮、海盗船、鬼屋、划船、观光列车……
再往前走是体育器材，体育器材有单杠、双杠、滑滑梯、向外拉伸等……
怎么样很好玩吧，好玩的话就赶紧去吧。废话不多说，走起！
