在一个潮湿的土地里,住着蚯蚓一家,蚯蚓是这片土地中最富有的一家,蚯蚓有一个儿子,叫大头,大头最喜欢吃冰淇凌了。上幼儿园的时候,大头总是占势欺人,有时甚至咬起来,同学们都不喜欢他。老师经常开导他,但他就是性不改,反而变得更嚣张了。学校最终开除了他。
他不想回家,独自一人徘徊在野外,终于,他,迷失了方向……突然,他的脑里立即闪出一个念头:“到外界去冒险,成为英雄!”他立下决心了。
二、旱地断尾
他来到一块旱地里,那里的水和苗儿绝交,苗儿已快枯萎了,他们才领悟到水对他们作用之大,但后悔已来不及了,水不理他们了,只有农民伯伯在那里叹息。他们见了蚯蚓大头便打招呼:“嗨,蚯蚓,能帮我们找水哥吗?”
大头大摇大摆地爬过去,唱起歌来:“我的家在南方,那里有水有草,还有露水洗澡冲凉,要我找水弟,我凭什么要听你的?”
“蚯蚓大哥,求求你帮帮我们吧。要不。我们送你粮食?只求你帮帮我们。”苗儿苦苦央求道。
“呸呸呸!你听说蚯蚓吃粮食的吗?再说,你们这些小不点儿……”大头说着说,便在地里打滚。
“要我们怎么办呀?我们快了!”
“管你们那么多事,多一事不如少一事,除非你们给我冰淇凌吃!”
“冰淇凌?我们连水都没有,哪来的水呀。要不,我们这儿有土,请尝尝!”
“呸!都成石头了,噎着怎办,不怕我松你的土就不错了。”说完,便钻回地里,刚爬两步,就被一块硬邦邦的泥土卡住了,他便使劲地钻,不料,“啪”一声,他的身体断成两断,染在石头上,他真想大哭一场,但是男儿有泪不轻弹!他在土里过着无法动弹的日子,肚子饿了,只是嘴巴咬着干沙,噎得他喘不过气来。
三、小头的诞生
这天,大头从梦里醒来,发觉自己已经长出一条尾巴出来,他没意识到,在他断尾的那一刻开始,他的新尾巴也在长着,在大头看来,这简直是不可思议的事。当他正在前进时,听见一个微弱的声音,他连忙赶去,发现在他那天钻不进去的泥土上躺着一条蚯蚓。那条蚯蚓见了大头,便问:“只有你在这干旱的地方吗?”
大头点了点头。
“谢谢你给了我生命!”新生蚯蚓激动的.抱住大头。
“我给你生命?可我什么也没做呀!”大头完全糊涂了。
新生蚯蚓把蚯蚓能长尾巴的神奇秘密告诉了大头。
“太神奇了!岂不是分身术?“
“差不多啦!”
“太棒了!哦,你叫什么?”
“我刚出生,没有名字,你给我取一个吧”
“你叫小头吧,我叫大头。”
“小头?!好!太好玩了,这名字我喜欢,谢谢!”
大头把自己想要冒险当英雄的事告诉了小头,小头也愿意与大头一起冒险。
四、决定找水救苗
他们钻出了地面,苗儿已经快了,但他们见到大头仍然打起精神与大头打招呼:“蚯蚓哥哥,你好,帮帮我们吧……”
大头笑起来,说:“都成这副猴样了,还要求人,等下辈子吧……”
小头打断了大头的话,说:“大头哥,刚刚不是说要当英雄的吗?时机来了,怎么又退缩呢?”
“他们要找水,水在哪里啊?”
这时,岩石公公说了话:“孩子,我告诉你们,当你们千万要记着,苗儿只剩下三天的时间了,水被沙可罗奇女巫施了魔法冰着,你们必须打败女巫,用她的魔杖点点水,记着,水被变成蓝宝石,还有,要用魔杖点碎女巫的头,千万要记着,孩子。”
他们赶路了,在路上,他们拾到一个香蕉皮,小头聪明,说:“正好给我们做长衣穿,哪儿一定很冷!”
五、见沙可罗奇女巫
他们走了一天,路越来越难走,天气越来越冷,还下着冰雹。大头、小头不知不觉已到达沙可罗奇女巫的地盘下。
这时,他们听见一个奸笑声,可能是女巫的声音!小头鼓起勇气说:“大头哥,看来我们到了。”
“太累了,休息一下嘛!明天再拼个你我活的!”
“不,女巫,我们活!我们是英雄,英雄是不会的!”
“对!女巫,我们活。我们是英雄!英雄!英雄!英雄……”大头喊没几句,就呼噜呼噜地睡了。时间只剩下两天,小头等不及了,就先去试探女巫那里的情况。
小头穿过一个又一个冷战,才来到女巫的宫殿,宫殿比皇宫还豪华,宫殿周围还有水珠在把守。小头继续前进,来到女巫的大厅里,见到了女巫,小头差点被女巫吓倒,不过,小头还是忍着。女巫的头发垂地三尺,绿绿的眼睛,全身像冰打制成的,但又有人的手脚。她正坐在椅子上吃冰淇凌,一边看着漫画书。
她的床上躺着一块蓝宝石,玲珑剔透,晶莹可爱,美丽极了!小头想,这蓝宝石一定是水哥!”
六、准备作战
小头得知这宝贵的信息后,便匆匆赶回。大头还在那里呼噜输水。
“大头哥,大头哥,醒醒,醒醒!”
大头伸了伸懒腰,打了个哈欠,揉了揉眼,说:“什么事?大惊小怪的?”
“大头哥,我找到沙可罗奇女巫了,可恐怖了。”小头气喘吁吁地说。
“找到水弟了没有?”
“水哥?!很可能是她床上的蓝宝石……”
“救了他没有?”大头穿上衣服,“没有吧?老哥没出马,一定没有啰!”
小头没说什么,带路作战去了。
七、同女巫智斗
小头按刚才的路线走去,突然发现,水珠们已经把他们包围住了。
水珠们把他们捉到宫殿,来到女巫面前。大头见了女巫,忽悠一声晕了过去。小头刚才已经见识过,现在不怕了,上前说:“你就是沙可罗奇!”
“是啊,小朋友,要叫我女王哦,呵呵……”女巫突然发现大头身上的衣服的色彩太漂亮了,便甩了甩头发,两三下就拿到手,女巫把衣服凑到眼前欣赏,“臭!这什么怪味?”
小头大笑,原来大头下尿裤子了。女巫气急败坏,说道:“你这幸灾乐祸的家伙,本女王冰淇凌正好吃腻了,你正好来给我换换口味……”
大头听见“冰淇凌”三个字,立即醒过来,说:“冰淇凌哪儿哪儿?”见女巫那可怕的脸孔,立即躲到小头背后,用颤巍巍的声音骂道:“你,你这怪物,丑八怪。拿人家的东西干啥用,真,真卑鄙!”
女巫更气了,说:“这臭味东西,有什么稀罕的?送我也不要!”说完,便用脚把衣服踢到大头面前。
大头并不敢去捡,仍然躲到小头背后。小头机灵一动,便大声唱起歌:“沙可罗奇你神什么气,大小头儿打你当马骑!“大头以为小头吓疯了,马上趁女巫不注意,钻在地面躲着。(
女巫这会儿火冒三丈,飞过去,说:“你这家伙!我第一……”话没说完。刚一落地就踩中了香蕉皮衣服,头被撞碎了。
女巫被打败了。大头呢?听见女巫撞碎了头的声音便走了出来,说:“我本想拿武器的,怎么那么经不起打?”
小头见大头手无寸铁,笑了笑,没说什么。找魔杖,小头拿着蓝宝石,到处找魔杖,大头却在掏冰淇凌。瞎猫撞上耗子,大头在冰淇凌堆里找到了魔杖。小头便匆匆地敲上蓝宝石,顿时发出响亮的声音,把守宫殿的水珠们蜂拥而至(注:女巫告诉水珠们,发出这声音,必有人偷魔杖。)以眨眼工夫,水珠们布满了大厅。
说那时迟,那时快。水被解除魔法后汹涌而知,水珠们都化为水。
八、水回家道谢蚯蚓
大头小头呢?他们骑着魔杖来到旱地,苗儿见水来了,昂起头欢呼!“欢迎水哥!”“欢迎水哥!”……
“谢谢你们两位英雄。你们真聪明!”
“谢谢,谢谢……“在场的所有生灵都很感激蚯蚓俩兄弟。
这是,岩石公公来了,说:“孩子,好好珍惜,谁是你们生命肌肉中不可分割的重要部分。”
农民伯伯也看出了希望,说:“经年有米吃了!!!”
九、女巫再次捣乱,终于灭掉
就在这时候,岩石公公“啪”的一声响,怎么了?岩石公公怎么了?
大头小头、大家都回头看。
见岩石公公身上的青苔不见了,便觉得奇怪,岩石公公说:“孩子,你们的魔杖还是邪恶的,让我点化点化!”说着,便把魔杖抢走。小头机灵,说:“不,你是沙可罗奇!”
“太晚了,小朋友!呵呵呵……”
水哥听见女巫来了,使出最大的力气把女巫推倒,小头便把魔杖夺回,狠狠地敲了女巫的头,女巫化为水,终于灭了。
大家欢呼!大家舞蹈!
“大头哥,大头哥……”小头突然找不到大头,“帮帮忙,大头哥不见了。”
大头在哪儿呢?瞧!他躲在土里,嘴里不停地喊:“打打打……”大伙儿都笑了。
大头不好意思地笑了。
不久,这片地里,苗儿长出的粮食丰饱,买了个好价钱,水成了一泓清泉,造福大家。
十、大头小头闯世界
从此,大头小头拿着魔杖性侠仗义,行走江湖,在各地当英雄,受过各地人的爱戴。他们绕着地球环游了一圈,他们已有了一个大家庭,谁知他们在危险里断过几次尾?
1。导入时间不宜过长,一般二至三分钟即可;2。设计的教学任务更开放些,教师的话尽量少些,让学生思考与表达更充分些;3。对文本的把握更准确些,提出问题和解释问题争取简明扼要,一针见,避免重复解释不清。
最后,还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说:“短暂的激情是不值钱的,只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的,套用在我们的职业,我想无论新教师、中青年教师还是老教师,都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情,才能使你成为一名优秀的语文教师!
在没有大人的世界里,我们可以无拘无束地玩,享受着属于我们自己世界的生活,不用看爸爸严厉的眼神,也不用再听妈妈的唠叨,更不用再受到任何的限制了。
“欧也”,可以看电视,玩电脑,以前爸爸妈妈总是限制我的看电视和上网时间,这一次我终于解放了,我迫不急待地打开电视机,怀着轻松愉快的心情去看我最喜欢的动画片:《开心宝贝》、《熊出没》、《海棉宝宝》、《国宝特攻》……,电视看烦了,我就开始玩游戏:《拿回我的帽子》、《飞机大战》、《植物大战僵尸》……,当我玩的不耐烦的时候就聊QQ。小伙伴们七嘴八舌地说着没有大人们的快乐。我们都大玩、特玩,想吃什么就吃什么!不用想作业的事了,太开心了,爽极了,棒极啦!
再看看大街上吧!满大街都是孩子们,无论大的还是小的都纷纷地走出家门在街上玩耍。我们不停的追逐、打闹,特别开心!
到了吃饭的时间,我的肚子饿的咕咕叫,不由自主地喊了一声:“妈妈,我饿了,快给我做饭!”可是没有反应,我又喊了一声:“妈妈,您怎么不说话呀,我饿了,快给我做饭吧!”还是没反应,我忽然想起妈妈不在家呀!我怎么那么糊涂呀!怎么办呢?我自己不会做饭,只好去煮方便面,我把水煮开后下了方便面,又打了一个鸡蛋,方便面煮好了,我看着自己煮的方便面不由得想起爸爸妈妈在家时给我做的`香喷喷的饭菜,多么诱人!想着想着,我开始难过起来!
吃完饭,我去厨房洗碗,不下心摔了一跤,痛的我哇哇大叫起来,我努力站立,可是自己怎么也站不起来,这时候想起平时摔跤妈妈总是第一时间跑来扶我,温柔的妈妈帮我揉腿,可是现在......我抱着腿痛哭起来。看来没有大人的世界也不行啊!
时间长了,厨房和冰箱里的食物都吃完了,连我特意珍藏的方便面也一盒不剩!,卫生没人去打扫,垃圾也没人清理。屋里乱七八糟、蚊蝇漫天!这时我又开始想念爸爸妈妈在家的日子了!
以前有大人们在的时光是多美好啊!此刻我多么盼望这个世界上的大人们快点回来,他们的眼神是呵护!他们的唠叨是关爱!他们问候就是关怀!
假如没有大人的世界时,有阳光也有雨露,有好也有坏,小朋友们你们的世界里如果没有大人会是怎样的呢?
我多次看过《海底世界》教学研讨课,许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”,为何?也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好,更因为教材编者似乎也是这么想的(在北版三上102页的“读一读,依照句子写一写”也安排了这样的仿写)所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是,我想,“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值?为了解决这个问题,我曾翻查了北师大一二年级的语文教材,发现“有的……有的……还有的……”一年级有的,二年级有的,三年级还有的。再想想学生是怎么回答的?“下课了,操场上真热闹,同学们有的跑步,有的跳绳,还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写:“因为小明生病了,所以没来上学”,“如果你生病了,就不用来上学”,“即使你生病了,还要坚持上学”,“虽然小明生病了,但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗?没有。那么,我们应该怎样进行语言训练?拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是,它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”,这是“排比+比喻”的复合,叫“博喻”,二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似,而本课是声音方面的相似,是与之前教材不同的。所以,我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点,然后,她又顺着思路,请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语,用“有的像……有的像……还有的像……”,顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境,学生的语言训练效果是扎实的。如果可以,个人建议最后跳开文本,搭建一个生活情境,或让学生回忆生活见闻,进行语言训练。
几分钟后,我下了飞机。接待我的是一位小姐,她对我说“欢迎来到2037年,我带你去你的家吧。”说完,她就带我来到一栋漂亮的房子面前,然后就回去了。我走进房子,只见里面摆放了各种家具。我刚坐下,一位机器人保姆就向我走来,对我说:“您有什么需要帮助的吗?”我对它说:“你去买菜做饭。”刚说完,机器人保姆胸前就递出一块电子屏幕,原来有了这块屏幕,就能轻松的知道机器人保姆的位置,还能发布新指令。机器人保姆走后,我看到了沙发上的遥控器,我拿起来,按了一下饮料,冰箱马上递出了一杯冰可乐,我又按下了电视,并随便说了一句:“淘气包马小跳。”电视马上打开,并播放着《淘气包马小跳》,原来这的电视直接说出想看的电视频道就行了。这时,机器人保姆回来了,它马上做饭。
吃完饭,我问正在洗碗的机器人保姆:“这的学校在哪?”机器人保姆回答说:“家里的书桌会教你知识。”我半信半疑的来到书桌前,发现书桌上有一些科目和年级的按钮。我按下英语和4年级,书桌就伸起了一本四年级的英语书,开始讲课。原来在这学习是随时都能学的`。
听完课,我到外面走了走。发现这里的汽车不排放尾气,而是排放新鲜的空气,难怪我觉得空气很新鲜。
逛了一下午,我感到很累。于是吃完晚饭就开始睡觉,因为有凉爽的空调,使我很快进入了梦乡。等我醒来时,发现自己在2011年的家。噢,原来一切都是一场梦呀!
从教学设计看,她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析,也就是对这一篇课文“写什么”,“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析,这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析,也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析,这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生,是语文教师备课的“两条腿”,无论新教师、中青年教师还是老教师,若能长期坚持“两腿并行”(而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍),定能形成深厚的备课功底,成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
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