岁月成花芳华如歌作文（绽放青春不负芳华的作文） - 作文仓库

岁月成花芳华如歌作文【一】

岁月是一条永不能回头的长河，汹涌而平静的水流时而窃窃私语，时而嚣闹不羁，时而痛哭流涕，时而欢笑疯狂，机智如它，将一群来自四面八方的人汇集在一处，使他们乘上青春的船只跌跌撞撞地驶向远方的远方；残忍如它，仿佛他早就窥视到了岁月的秘密，正如时光永远无法停止，那群正值芳华的少男少女也将像长河里流水一样一去不复返，而当年一个个熟悉的面庞也将被巨大的浪花拍散到世界的东西南北。

更多的人熟知《芳华》的故事是因为著名的导演冯小刚，正是这由文工团的少男少女曾亲身演绎过的青春故事，才让有同样经历的导演十分青睐。在《芳华》的发布会上，冯小刚向大家解释了选择拍《芳华》的原因。他说，“当年自己在文工团的时候，是在舞美队做布景的，根本没有机会接触到那些跳舞的女孩儿。为此，他要拍这个电影，把当年的失落感找回来。”

而更值得去深入探究的是《芳华》的作者严歌苓。当你初读时，便莫名地会有一种想要去揭开文字之上的面纱，去发掘文字之下的严歌苓的冲动。严歌苓与冯小刚有共同的文工团经历，这便不难理解两人是如何合作出这样一部有情怀的作品的。严歌苓曾在军队呆了13年，曾在文工团跳了八年的芭蕾舞，书中的人物是她在文工团结识的好友，后来文工团解散，她转行做了中越战争的战地记者。

严歌苓曾说：“这个故事是虚构的，但细节全是真实的，哪里是排练厅，哪里是练功房，我脑子马上还能还原挡的生态环境，这是非常自然的写作。”

是的，她完美地将这种自然进行到底了，将一代人的芳华原原本本地展示出来。《芳华》用第一人称从一个自叙者的角度用四十余年的跨度描述了自己当年亲身经历的某部队文工团的生活，营房的红楼是他们曾经青春过大胆过的一个默契的据点。而芳华是美好的，是一个人一生中最美好的时代，它值得永远地被保留下来。

从她的作品不难看出，这两段经历对她深入骨髓的影响。我一直都在心里暗暗设想：或许严歌苓一直在心中将她最值得回味的青春定义成为文工团的模样，人生中最美好的八年时光全部付诸于文工团之中。文工团是她全部的青春岁月的据点，更是在那个环境下，她逐渐开始从周围的人入手思考更为深层次的东西。《芳华》便有一种奇幻的魔力，无形中将你拉入一种自身思维，让你开始思考人性本身的问题。

《芳华》讲述的是一群正值芳华的男女，生活在充满着革命理想和激情的文工团。她们的责任便是将最好的表演来鼓舞艰苦作战的战士，这便是她们革命理想存在的价值。她们在一处叫做红楼的地方经历着成长中不可避免的爱情、友情，然而岁月不能将一切都置于安静的屏障之下，随着时间的流逝，她们开始面对充满变数的人生，好人成为了坏人，坏人又成为了好人，甚至于最后这都成为了一团巨大的疑云笼罩在每个人的心上，成为芳华中无人得知的结局。

故事的主人公名叫刘峰，那时文工团的人们都称他“雷又峰”，意译过来就是第二个雷锋。就如他的名字一般，他是善良的。反正不管是哪有东西修修补补，哪有脏活累活无人愿做，哪里有需要，哪里就有刘峰，每个人都曾或多或少地接受着这个无私的奉献者的好处。正是这份无私的付出，让他逐渐在这个小团体里逐渐重要起来，他被选为雷锋标兵，这对他的政治生涯来说无疑是一件极好的事情。岁月平静，但躁动的生活却总想搞点小动作。刘峰成为人人唾弃的过街老鼠是源于一次“触摸事件”，刘峰一直暗自喜欢文工团的一名叫做林丁丁的女孩，他在与林丁丁独处的时候，一时没控制住自己的荷尔蒙，把手深入女孩的衣服里触摸了她的后背，导致林丁丁大喊“救命”被别人听到后报告了组织，自此，刘峰就彻底被拉下了画像拉下了大理石雕塑基座，遭到了除何小曼以外的所有他曾全心全意帮助过的战友们的公开批判，他也因此被下放到伐木连，参与了中越战争，在战争中他失去了一条胳膊，正是这样一位善良质朴的人，却从未得到过同等价值的关怀。

故事的另一位主人公叫何小曼。何小曼是一个从小便卑微到尘土中的人，原本她也生活在一个幸福的家庭中，父亲是个文人，她的母亲剧场里打杨琴弹古筝，然而这美好的一切都因为父亲的自而结束了。她随着母亲的改嫁也进入另一个家庭，在这里她忍受着白眼、孤独以至于她的潜意识里有一种求的意识，她通过泡冷水澡的方式来折腾自己以换取母亲的短暂的怀抱。她拼尽全力想加入文工团，希望远离漠视和歧视，可最终，她在这里还是那个被排挤的人。大家之所以歧视她，作者也在文中进行了详细地叙述：“比如她吃饭吃一半藏起来，躲着人再吃另一半；比如一块很小的元宵馅她会舔舔又包起来，等熄灯了接着舔；在比如她往军帽里垫报纸，以增加军帽高度来长个等等。”而大家对何小曼真正有意见是因为发现了她将两块海绵来填充胸部。这个事件也使大家真正开始歧视起何小曼来。唯一给过何小曼温暖的人是刘峰。小曼十分感谢刘峰的善良，因为她从未被温柔相待过。何小曼在刘峰走后，彻底对大家的所作所为寒了心，也选择离开了文工团，去战场护理伤残的士兵。不久，因为坚持背了伤病员十几公里，被尊为英雄，可内心卑微的她却无法承受这突如其来的巨大的荣誉，精神失常了。

刘峰在人们眼中是个极好的人，而小曼在人们眼中是个极坏的人。可我不禁在心里暗暗想：什么是真正的好与坏呢？真正的好难道就是好的时候好？坏的时候坏？难道“触摸事件”之前的刘峰就是极好之后就是极坏？难道“背伤员事件”发生之前的小曼就是极坏之后就是极好？那个时代明明没有标准来区分好坏，却要偏偏喜欢去区分一个人的好坏。

在“触摸事件”发生之前，文工团所有的人都认为刘峰本是一个圣人，有着高尚的道德操守，一点人间烟火味也没有。而在事件之后，模范英雄标兵的头衔不再，当初受到过他恩赐的同伴对他吹毛求疵，说尽了坏话，将他贬低到尘土里。刘峰也是一个人，有着作为人最原始的人性，就如即使大家表面上对刘峰是信服的，其实他们心中也从未信服过刘峰，正是这种人性的局限，没有人愿意相信表面上的刘峰是真实的，甚至所有人都等着李峰露馅，因为每个人心里都存着那点阴暗。就人性而言，那是非常正常的一种现象。所有的的人都在心里宽恕自己的黑暗和狭隘，却要对一个善良质朴的人痛下手，这便是人性。

就像作者在书中说道：“人得有点儿人性，之所以为人，总得有点儿人的臭德行。

刘峰是一个正常的人，他有真实的情感，或许他的错在于感情太过汹涌以至于倾覆了女孩的观念，但他的错不在于他作为一个模范英雄标兵就不该有人最原始的宝贵的人性。然而当他作为一个最真实的人将内心的情感表达出来的时候，那些人却无法接受了，无法接受这样一个陌生的刘峰。

这便是人性，这就是刘峰的悲哀，是时代的悲哀。

在“背伤员事件”之前的何小曼还是大家唾弃排斥的对象，是人们眼中“极坏的人”，却因为背了一个伤员十几里地，成了英雄事迹的主人，带着大红花到处作报告，成了人们争相追崇的一个“极好的的人”，这样的判断标准不是过于荒谬了吗？

然而那个时代的人们是不懂的。

刘峰对所有的人是失望的，正如何小曼对自己的身世和周遭世界生出的一种煎熬和悲哀的情绪。他们有着同样的身世、同样的处境同样的善良，所以他们可以惺惺相惜，在那个时代依旧做最真实的自己。当刘峰迫不及待赶往伐木连的时候，他是一天也不想在文工团多呆的；当何小曼装病糊弄的时候，便也是一天也不想在这多呆，她已经受够了所有的人。对于文工团曾经朝暮相处的人，他们只剩下一种心寒的情绪。甚至往更深处说，刘峰和小曼对那个时代都是失望的，他们的意识中都有一种求的愿望，在生关头，他用他救助自己生命的最关键的几十分钟故意给驾驶员带错了路，或许是想创造一个英雄故事，也许这故事会流传到很远，被谱成曲，流传到林丁丁的歌本上。何小曼她的求意识却可以说是在她小时候就一直存在的，她热爱生病，生病的人似乎都能在别人身上得到更多的温暖，就像刘峰爱林丁丁或许是因为她的孱弱，总之小曼并没有那么珍惜生命，她宁愿用生命去换来对她来说意义上真正重要的东西。

在那个时代的人，总是将背叛当作正义，将讲坏话正义化，荣誉化，这不能不说是时代的悲哀。就如公开批判会上，大家毫不留情的用最难听最狠的话来打击刘峰，这是一种赤裸裸的背叛，但是在人们的心中这却是一种正义的发言。

就像作者在书中所说的，那就是背叛的时代。时代操蛋。

在书末，郝淑雯对萧穗子坦白了当年的背叛，三十多年前，萧穗子曾因为“情书事件”成为了团里的最卑微的人，而这个事件的始作俑者是郝淑雯。萧穗子喜欢团里一位漂亮的男生少俊，两个人以书信的形式来往，郝淑雯将这一切看在眼里，背地里勾引少俊，怂恿少俊将萧穗子的情书公诸于世，于是萧穗子受到了组织的批判，让她在大家一直抬不起头来。郝淑雯最后的坦诚却仍是一种优势者的心态来表述，当时的背叛何不是出于一种“竞争心理”。这便是人性。

在何小曼眼中，正是刘峰的“背叛”给她带来了最温暖的感动，正是在整个群体都嫌弃她“脏臭”的时候，他以一个“背叛者”的姿态脱离了集体，给了她一记触摸，仿佛一股暖流，流进了小曼的心中，存放了好多年。显而易见，这种“背叛”并不是我上面所指的那种背叛。

这所有的背叛何尝也不是源自人性？

那个时代虽然有点糟，幸好，还没有一些坏到骨子里的人。《芳华》里面没有绝对的好人，也没有绝对的坏人，郝淑雯、萧穗子、林丁丁不都是最好的证明吗？

故事的结局，刘峰和何小曼，相依相偎，他们并没有结婚，却比大多数人活得更幸福，更为满足。刘峰虽然身患肠癌去世，但我想他生命的最后是美好的。

冯小刚导演以一代人的芳华的盛开到凋敝为窗，对那个时代的文工团致上崇高的敬意，芳华一代人的芳华已逝，在那里我们可以嗅到青春的味道，并为之热泪盈眶。而作家严歌苓用细腻的笔触描述了很多电影中都无法体现的更为细腻的一些东西，更是以书中人物的性格和命运提醒着读者人性的复归，那一代人的芳华已经逝去，我们更为关注的应该是是新的社会和时代的人性。

岁月时空深处，一两星在文工团的上空闪烁着，离近了，隐隐还能听见欢声笑语，那群正值芳华的少男少女也将像长河里流水一样一去不复返，而关于他们的记忆却值得被永远铭记。

岁月成花芳华如歌作文【二】

岁月成花芳华如歌作文【三】

近期拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书，可以说是醍醐灌顶，感触颇多。书中详细记载了人民教育家于漪老师数十年教育生涯的酸甜苦辣，这既是一名普通教育工作者的从教经历，同时也是一位教育家不断成长的教育思考。其中印象最深的是于漪老师的“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”这一句话。“作为一名新入职的年轻教师，这句话真的是深深地触动到了我，它不仅体现于老师对教育事业强烈的责任感，也传达于老师对我们这些新老师的殷切期盼。这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟并且要付诸行动的。

于老师认为：在自己的教育历程中，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有快乐，有失落有收获，但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾，每想到此，总对学生心怀愧疚。自问当时确实尽了力也尽了心，可悲在就那么点认识水平，那么点业务实力，那么点文化底蕴，用不出力气。

这段话给我的印象很深，我们常说”教师要有一桶水才能给学生一滴水“，作为一名老师，如果没有扎实的教学基本功，没有宽广的知识面，那么他一定是脆弱的，于老师在说这段话的时候应该是站在语文教学的角度上的，但我想这句话也适用于任何学科。

作为一名新的美术老师，当我读到这段话时，彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下，我不禁扪心自问：自己的专业技能和教学基本功到底如何?美术学科不同于文化课，我们的专业划分的特别多，从大的方面可以笼统的分为美术技能和美术理论。美术技能里包括了国画、油画、水粉、素描、速写、剪纸、雕塑、纤维、还有各类设计等等，而美术理论当中包含了各类美术形式的发展史，艺术学的概论以及各类美术学界最新的论文理论研究成果等。这其中随便一项都需要花费我们大量的时间去练习，想要在我们大学这匆匆几年的时间里将这些繁多的美术种类一一吃透，这几乎是不可能的，我们平常虽然都有接触，但说到底更多的是个皮毛。就像我的研究生导师说的那样，大学期间只是大范围粗浅的学习了一下，让我们了解整个美术学，之后需要你们花费一生的时间不断地去练习，不断地去精进。

我想，我们有一生的时间去修炼自己，但学生在我们的手中学习只有短短的几年，对于我们而言，他们或许只是我们漫长从教生涯中的一两届，我们没有教好，还有其他，可对于学生而言，我们就是他们的全部。

作为新老师，今年我被安排了教一年级的七个班，说实话，我一直是战战兢兢的，很多人或许会觉得一年级的美术课程内容很浅显，很容易。但我觉得不是这样，我不断地告诉自己，我是这350位孩子进入小学的第一位美术老师，孩子们对美术认知的起点或许就是从我开始的，多年以后，当他们想起美术这门学科的时候也许脑海里会浮现的就是我给他们上课的情景。在开学前的那几天，我脑补了各种教学的画面，努力地让自己平静，但当我真的站在讲台上的时候，第一次面对讲台下五十双清澈明亮的眼睛时，说实话我的内心很震撼，他们安静地看着我，目光齐刷刷地投放在我的身上，那一刻，我觉得我的职业不同于社会上的任何一种职业，因为它有着无可代替的重大意义，我们承担着育人的责任。那一刻，我理解了享誉教育界的那句经典名言”教师是太阳底下最光辉的职业“。

我让孩子们拿出自己的图画本，我注意到孩子们都亲切地叫我”画画老师“而不是”美术老师“，我问他们是否知道这节课是什么课?他们答道：”美术课“，我问他们是否知道美术课和画画课有什么不一样的地方?小家伙们都很疑惑的不出声了……

我的第一节，我用自己简单的语言告诉了孩子们美术是什么，它不仅仅是画画。

晚上放学后，我写了一篇自己的教学心得，我们总觉得美术技能很重要，但其实美术理论也应该每时每刻的得到关注并加以运用。我也在想，未来等我教高年级的时候，或者孩子们再大一点的时候，他们提出的问题我是否能回答?我是否能够做到在每一节美术课上都能让孩子们有所收获。我想这应该就是于漪老师要求我们不断地去学习，不断地去提升自己的业务能力和专业水平的原因吧。

于漪老师曾经说过：”教育的质量说到底就是教师的质量“。的确，教师责任大如天，但我们所传授的知识是永无止境的。所以作为一名教师我们的学习也应该是永无止境，不断地探索下去。

轻轻合上书本，体会于漪老师的心路历程，彷佛是在倾听于漪老师的谆谆教导，钦佩她在那样艰苦的环境中还能坚定信念;钦佩她在被疾病所累，仍执着于教育教学，身体力行;钦佩她面对困难时的坚定，面对荣誉时的淡然;钦佩她视每一个学生为自己的孩子，用爱感化学生……在阅读的过程当中，我的心灵接受了一次次的洗礼，无数次将自己设想在于漪老师当时的处境之中，然后询问自己我是否能做到?

这样的想象，往往令我无地自容，同样为人师表，同样热爱教育事业，为何我达不到这样的一种境界，这样一种高度?我想，或许仅仅有热爱是远远不够的，更多的还要有无私、执着与坚持不懈，这些更多地体现在精神层面。就像于老师在上海师范大学讲座上谈到的那样：”要把教学视为“精神成长的过程”，学做人师，首先要不断充盈自身的精神世界，讲台无论高低，思想必须要有高度，在教学相长中与学生共同成长。“

点点滴滴、汇聚往事悠悠，交织岁月如歌。于漪老师的人格与智慧的力量是无穷的，让我肃然起敬。她那种永无止境的追求和永葆青春的热情值得我们每一位教师终身学习。

岁月成花芳华如歌作文【四】

岁月匆匆，在我如歌的日子里，曾发生许多愉快或者不愉快的事情。每一次经历都展现出不同的生命历程，都属现我的童年和成长。

母爱的伟大

在我小的时候，妈妈对我有着无私的关怀和爱护。每一天的早上妈妈都会早早起床给我做早饭，叫我起床，送我去学校。放学后，妈妈也会准时接我回家。当我生病的时候，她总是最着急的。妈妈是伟大的，她无私奉献，就像我生命中的灯塔照亮我成长的道路。

生命的短暂

在我五六岁的时候，最亲的祖母去世了，我的心就像被刀割一样。那时候我才明白生命是那么的短暂。为什么人都要经历亡。我明白了，人必须珍惜时间，不然到最后就会惋惜，后悔当初为什么荒废时间。

宽容别人

有一次，在学校里，一位同学把我的钢笔不小心弄坏了，正当她不知所措的`时候，我原谅了她，她高兴地笑了。从那以后，我们的友情加深了。

岁月如歌，爱是主旋律，因爱而痛苦，因爱而宽容。时间如飞箭，要珍惜时间，不然你将会后悔自己荒废时间的行为。

岁月成花芳华如歌作文【五】

读完于漪的《岁月如歌》，我最大的感触是学无止境，教育应当是教师和学生的共同成长，而教师的成长首先需要不断地充实、提高自己。书中，于漪老师的一些观点让我有切身的体会。

她说：“我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心研究所得，对我来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所得体会才是真切的。犹如不知名的小花，虽不名贵，但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真切体会指导学生学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，学生就能真正受益。”

于漪老师主张备课必须一丝不苟，把教材吃透，要独立思考，对于语文的每一篇文章，从语言文字到思想内容的解读，都要亲力亲为，毫不含糊。此外，于漪老师在《岁月如歌》的“和学生的心弦对准音调”一章中还提到：“作为一名语文教师，对语文教学目的任务一定要非常明确，只有把文道两者辩证地统一起来进行教学，缘文释道，因道解文，才能使学生在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。”