读一两分钟的作文【一】
一本书，我总喜欢从名字来判断内容是否具有可读性。这次，《晨读十分钟》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因为这里有与新教育实验中的“晨诵”相近的一个词语“晨读”，于是，打开后一口气就读了一半，后来的部分是断断续续看完的。
这部韩国作品，语言简单易懂，几乎没有什么生僻的字和难理解的词，前后更没有什么需要反复深入思考的内容，所以读起来特别流畅。其实，我对韩国文化的了解主要是从电视剧中人物的语言开始的，他们的电视剧中，人物对白也是如此简单，而我们，从盘古开天地直到今天的改革开放，历史的沧桑与时代的变迁使汉语言文化光辉灿烂，丰富多彩。一想到这里，因中国文化博大精深而产生的自豪感再次油然而生，学好语文、教好语文的愿望也越来越强烈。
虽然韩国的历史文化比不上我们，但我一直佩服韩国人的执着，其实从这本书中就可以看到，为了搞清楚韩国小学生对学习厌倦、痛苦的原因，他们一直在认真地分析和研究，寻找对策。全书从科学、生理、教育机关管理不力等角度，剖析了韩国学生对读书失去兴趣的主要原因，层层推理，反复提出读书的重要性——既能开发学生的潜力，又承载着人类心灵的教育，然后结合韩国在晨读十分钟的改革中发现的问题，给韩国孩子带来的变化等，再次暗示我们，教育改革必须从晨读开始，学生才能对学习感兴趣、变得喜欢写文章，老师也会因此过上幸福的教育生活。
最可贵的是，作者还告诉我们晨诵操作时需要学会78个战术，而每一个战术后，作者都给了我们一个爱心提示，对 家长和老师指导孩子读书提供了最好的参考。值得借鉴的是为孩子制作读书履历，这既是对一个孩子读书量和质的考察，又可以借鉴到我们的整本书共读中去，运用这种方法，对孩子本期的整本书共读做一个总结，发现问题，解决问题，其实效果更好；其次，作者给我们提供的培养孩子推理性思考的方法，对于指导那些刚刚喜欢读书的孩子，不断激发他们的兴趣也有很好的借鉴作用。尤其是第五章，作者给我们提供了登上思考坡度的12种方法，让我们像军人、画家、诗人、数学家等一样读书，提法别出心裁、令人耳目一新。
这本书，与当下我们正在进行的新教育实验倡导的主旨完全相同，在实践过程中，许多做法我都尝试过。其实面对博大精深的中华文化，晨读十分钟又算得了什么呢？我更渴望让晨读成为一项传承中华文化的律条，高举中华文明的旗帜，让中华文化因此更加辉煌。因为，读书不仅仅是民族的，也是世界的。
读一两分钟的作文【二】
同学们都陆续进入教室，满脸笑容，期待这次的考试成功，可我却满脸愁容，腿已经软的站不起来了。因为这几天我没有按照老师的吩咐好好复习，光想怎么玩了；而其他同学都在暗地里使劲，准备充分了。
唉！谁叫我贪玩呢，这是我自找活该，我只能碰运气。
开是发卷了。我闭着眼睛，双手合在一起，小声的说着：“耶稣阿佛祖阿观音菩萨啊，各位神仙保佑我，愿卷子上都是我会的\'题目，保佑我吧！我回家以后一定会为你们烧香的，烧多多的！”
卷子到我手里了，我立马瞪了眼，天哪！卷子上排满了密密麻麻的题，这简直要了我的命，头顿时疼了起来，我就像热锅上的蚂蚁——团团转。
没办法，只能硬着头皮上了，先做会做得。做了十几分钟，发现题目大部分都是老师讲过的，可我那时正在开小差，老师说的我竟一个字都想不起来，我抓抓头，恨不得把它抓破，可我的脑袋里还是一片空白，没办法，瞎写吧！我胡乱的在卷子上写了答案。
我好不容易写完了四分之一，可一看表，我不禁吓了一身冷汗，天哪！还有十分钟，怎么来得及！我开始着急了，手已经开始发抖了，笔都拿不稳，我感觉我心跳是平时的两三倍。在我的考试史上，可从来没有空卷的历史呀，难道我要冲破底线吗？
时间一分一秒的溜着，不肯为任何人停留。我的额头上布满了大颗大颗的汗珠，我抓紧时间做着，跟时间赛跑，字像飞了一样，趴在卷子上，我都看不清我写的是什么东西。终于，卷子答完了，也到时间了。
唉！
下午，老师开始发卷，我低着头，不敢看老师的眼睛。我心惊肉跳，等待一场暴风雨的到来。“刘哲君，61分。”什么？我居然考了61分，同学们都投来惊异的目光，别说同学了，我自己都不敢相信。老师严肃的目光里投来了指责。我羞红了脸，迈着沉重的步子到讲台领卷。我心里后悔万分。
虽然这次老师没有当众批评我，但我知道令老师很失望。这90分钟里，我明白了很多，以后，我一定要好好学习，不再临时抱佛脚了，取得优异的好成绩报答老师，报答父母！
