上课了,老师走进教室扫视了一下全班同学说:“上课!”话音刚落,班长高声大喊:“起立!”同学们齐声说:“老师好!”老师点点头说:“请坐!”
我刚一落座,就听见有人在哭:“呜呜,石老师,我的裤子湿了……”。我想:谁在哭?扭头一看,哦,原来是我的同桌陈冬妮。教室里有的同学开始小声地笑。
“怎么回事陈冬妮?上课了,你捣什么乱?”老师皱着眉头说。教室里大约安静了一分钟,只听平时嘴快的张一博说道:“老师,肯定是李炫漩弄的,下课时我还见她和卢琪在陈冬妮的.位置上喝水,准是她们把水洒在了陈冬妮的凳子上!”我一听气得鼻子都歪了,“你胡说,我课间明明是和卢琪去厕所了,你……”“好啦好啦,都别吵啦,李炫漩,你说你和卢琪去了厕所,有谁看见了?”老师不满地对我说道。“老师,你可以问王婷!我们去的时候她知道。”我指着王婷,理直气壮。谁知,王婷站了起来,用充满歉意的眼神看了看我,然后小声的对老师说:“报告老师,我……我没……看见。”天哪,怎么会这样?!
张一博用幸灾乐祸的目光看着我,教室里充满了议论的声音。我愤怒极了,泪水不争气的在眼眶里打转,眼看就要决堤而出。要知道,我可是冤枉的呀!
最终,一千字的检讨落在了我的身上。为什么会这样?陈冬妮板凳上的水到底是谁洒的?这件事真是让我尝到了委屈的滋味!
概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来说,说明事物的演变发的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。
今天上午的事,我到现在都还没消呢。
今天早上,妈妈起来看看是否到我的早读时间,一不小心就把她最喜爱的化妆品给打碎了。由于,妈妈还没睡醒,所以就没听见。到了我的早读时间,妈妈起来发现她的化妆品不知道被谁打碎了?妈妈询问我说:“化妆品是不是被你打碎的?”我说:“妈妈,化妆品不是我打碎的。”妈妈把目光投向这时正在睡觉的爸爸。平时爱笑的我,自爱这关键时刻呀笑了笑。妈妈听到了我的笑声,立即把目光投向于我。我见形势不妙就连忙说:“妈妈,不是我,不是我。”可是不管我怎么解释,妈妈就是不相信。这时在旁边睡觉的爸爸知道了事情的原委,还火上浇油的说:“你赶快承认了把,免得受皮肉之苦。”我说:“我没做过的事情让我承认什么?”在我的一气之下,我跑回了房间,心想:爸爸妈妈你们一定要相信自己的女儿呀。
到了下午,妈妈跟我道歉说:“今天上午是我的不对,原谅我好吗?”我说:“这次就原谅你吧,以后不准在没搞清楚事情的原委,去责怪别人。”妈妈答应了我。
阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
王鹏同学:
你好!
听说你在新学期的班长竞选中失败了,所以我特来安慰你。
王鹏你有没有听说过一些古语?如:失败乃成功之母等,连歌中也这样唱到:若不经历风雨,怎能见彩虹!这些古语和歌词都是让大家知道,失败后不要气馁,成功后也不要骄傲。你也是一样的,你不经历失败,怎么能见到成功呢?我国著名的生物学家童第周,也是经历过无数次挫折,才成为一代名人!
他小时候也曾经考过倒数第一的差分,但是他没有气馁,以加倍的努力,比别人多用几个小时去学习,结果竟然考了100分,后来他的成绩总是名列前茅,还完成了高难度的青蛙卵剥离手术,让生物界的人对他刮目相看。正如著名的科学家爱迪生所说:成功是:上天赐给百分之一的灵感,加上自己百分之九十九的汗水。所以说,你不要为了失败而气馁,要战胜失败,只有战胜痛苦的失败,才能得到成功喜悦的回报。
我希望你可以相信我的话,战胜困难,让它成为你的手下败将!
祝你学习更上一层楼,下学期,我希望你还可以成为班长!
此致
敬礼!
xxx
20xx年xx月xx日
介绍事物的形状、性质、构成,解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”,就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的`特征,不能停留在表象上,而要了解事物内在的本质。那么,如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手:
第一,从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时,指出其特征,如《雄伟的人民大会堂》一文,标题指出说明对象“人民大会堂”,也指出其特征“雄伟”;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征,如《食物从何处来》一文,标题指出说明对象“食物”,同时引领读者阅读课文,不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征,如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”,生动有趣地说明了天气的威风。
第二,从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征,然后归纳小结。有的事物的本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句,就点明了中国石拱桥的特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一句,概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句,阅读时更须要细心琢磨,从中加以提炼。例如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”这段文字没有关键句,但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如:拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较,是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点;用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态,是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.