清晨,太阳公公露出了笑脸,与鸟儿嬉戏着。蓝宝石一样的天空中飘浮着雪一样的云,它们在天空中无忧无虑地飘动,或浓或淡,或聚或散,还不时的变换形态。有时,白云像一只活泼的小兔,在向前奔跑,不一会儿,便融入了云群当中;有时,白云像从远处翩翩飞来的一只蝴蝶,它一点一点地扩大了,模糊了,变成一片大白云。
我的校园——实验小学!这儿鸟语花香,绿草成茵,花团锦簇,就像一座大花园。走到校门口,就看见一堵大理石的墙面,上面嵌着刚劲有力的大字“德州市实验小学”,在阳光的照射下显得熠熠生辉。
走进校园,迎面而来的是一座教学楼,它有四层,是淡黄色的。在这所教学楼里,常常传出朗朗的读书声,伴随着风吹过树的声音,唱响了一曲动听的歌谣。随着铃声的响起,想远离也变得热闹起来,响声、谈话声、喊叫声一时齐发,使宁静的校园变得热火朝天,在紧张的学习后,尽情享受这快乐的十分钟吧。
漫步在校园的操场上,茂盛的梧桐树遮住了湛蓝的天空,阳光丝丝缕缕地穿过绿叶,星星点点地落在地上。当风儿轻轻拂过时,那星星点点的阳光在地上蹦来跳去,多像深夜闪烁的群星。一群群天真烂漫的“红领巾”在校园里跳着、笑着。金灿灿的阳光照在“红领巾”们洋溢着幸福的脸上。
夕阳下的学校显得格外醉人,它正展现它那不为人知而充满神秘的那一面。余晖下的学校变得金灿灿的,当夕阳把最后一刻留在房顶的一角,教师的一面,操场的一边。我欣赏着,着,新的发现会赶走一起烦恼,它,有着无穷的魔力。
校园是一条历史长河的延伸,这里是诗的海洋,这里是花的乐园。我们在这里耕耘,我们在这里收获。我们快乐,因为我们的校园,是梦的天堂!在这么美妙的环境下学习,怎么能不幸福?
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
——题记
结识于她,是在那簇簇群花之中。公园中,花朵们争相开放着,互不相让,都想映入人们的眼帘。开满了一路。唯独她,不争不抢,静静地立着,静静地开放着,静静地等待着。在那姹紫嫣红中,我看到了净白的她,她那独特的气息,让我忍不住向前。在那嫩黄的花蕊旁绽放着如小瓷勺般的花瓣,她在向我微笑。在她的身旁,还点缀着如蒲扇般的荷叶,恰逢雨后初停,那荷叶上还残留着些许小水珠,停留在荷叶上,如玉盘上托着几颗白珍珠。她与景相融合,痴痴地望着她,她也望着我。忘了时间……
记忆中的那片荷花,是如此的美丽。
再次与她相遇,是在文学中,杨万里曾说到:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”这不正与我看到的那片莲一样吗?品味着,感受着作者当时的心情,眼前又仿佛浮现出那片美好的景象,望着那首诗,那幅插图,心飞湖上。
真正痴迷于莲,是在《爱莲说》中。“中通外直,不蔓不枝。”这正是莲所具有的形象——永远直挺,不会像他人一样,盲目追求,而她,永不屈污。她不染污泥的表面,正如那些不与世俗合污的君子一样,正直,清廉。我想,就和我看到的那片莲花一样,不和其他花相互比美,而是静静地开放着,用自己的努力,来证明自己的实力。也就是这种默默无闻的精神,吸引着我,让我痴迷于她,钟情于她。
周敦颐,这个“独爱莲者”。那份清正的品质,不和世俗相比,却又心系天下的志趣,就如莲花一般。莲花的美吸引着我,也让我对莲花心生敬意,学习莲花的正直,做像莲花一样的人。
即使岁月褪色,不变的仍是对莲花的痴迷。
你瞧他们在这呢,桑娜拉开了帐子。“哦,桑娜,你早抱回来了,怎么不跟我早说呢?”“嘻嘻,我还觉得你和我想得不一样呢!”“西蒙是咱的邻居,我当然同意了!”古老的钟敲响了,大家都静静地睡了,在呼啸的海涛声中睡得又香又甜.
昏暗的早晨,渔夫早早的就出海了,桑娜也里外忙活着,缝缝补补,还不时地望着七张宁静可爱的'小脸。孩子们醒后,桑娜的大孩子说“西蒙阿姨的孩子怎么在咱们家啊?”“哦,孩子,西蒙阿姨了,我们不收养他们,他们就会冻。”孩子们同意了,桑娜很高兴,过后,她又忧愁起来,食物只剩下几块黑面包了,孩子们和大人也许能坚持过去,可小孩子没有奶,黑面包也啃不进去,怎么办呢?
出于无奈,桑娜只好用仅有的鱼骨头做汤,喂给宝宝,他们终于喝了下去,不哭了,咯咯地笑了起来。傍晚,狂风奇迹般地停止了,粉红色的夕阳染红了半边天,孩子们迎着海风,愉快地在沙滩上洗起了小脚丫。渔夫也喜上眉梢地乘着船满载而归,他们欢笑着,飘荡在沙滩,飘向了海洋……
阳光毫不吝啬地滋润着我,风缓缓吹过,托起我轻柔的身体,我闭上眼睛,静静地享受着这份惬意。
“快起风了,孩子们,你们都要保重了”树爷爷苍老的声音把我从梦中惊醒,我疑惑的看着它,却发现自己的'身体已经变得枯黄。
我环顾四周,看到了其他的叶子也已变成枯黄色,我不由得害怕起来。风,吹得更猛,摇晃着我的残躯,我恋恋不舍的看着树爷爷,紧紧的抓住它“树爷爷,我不想走。”我急得哭了出来。
“”孩子,难道你不想去看看更广阔的世界吗?去吧,这是你的使命。”
渐渐地,我放松自己的身体,风的呼啸声从我的耳边飞过,还有泥土的味道。我沿着街道,沿着山河,一路风景映入我的眼中,这是鸟语花香的世界,让我神往。
风,渐渐地小了,我想,我该落地了。
地面上,铺上了一层层的落叶,相互堆积挤压,失去了水份和光照,干枯的像一只枯叶
蝶,那一刻,我反而释怀了。
也许这便是我的宿命,但我并不后悔,人间所有美好的事物我已一一看遍,我想,我该奉献自己了。
静静地,我觉得自己正在下沉,像精灵一样在空中飞舞。我闭上眼睛,感受到自己的身体正在与泥土相融合,我不再感到恐惧,反而有了一种归属感,也许,这不是生命的结束而是刚刚开始。
“”落红不是无情物,化作春泥更护花,”这是落叶的命运。但是,也正是这样,才能看到更广阔的天地。或许,有些时候我们更应该懂得放飞自己,让自己飞得更高才能看得更远。
听,新生命即将来临。下一站的旅途又将重新开启,我相信,前方的路上会有更加广阔的风景。
我的校园是一个美丽的地方,我们像小树一样在这里成长,她的名字叫科苑小学。
我的学校座落在深圳市南山区深圳湾畔,海在不远处安静地注视着飞翔的白鹭,周边有深圳湾公园、人才公园,空气清新、风景优美。远远看去,校园主楼上橙白相间的色彩非常醒目。主楼旁的两栋高楼相连,刷着白漆,墙壁上平铺着马赛克瓷砖,简约大气。
走到大门口,你会看见保安叔叔在那儿站岗,没有哪个坏人可以越过他的火眼金晴溜进校园。
进入了校园,首先映入眼帘的是一个升旗台,五星红旗在此高高飘扬。国旗的两边种着绿油油的冬青,像一排排小卫士守护着校园。每周一我们在这里举行升旗仪式。
升旗台正对面是我们可爱的操场,跑道是用塑胶制作而成的,跑道中心是一块碧绿的草坪,绿得像一块无瑕的翡翠。草地上有许多小昆虫:有蝈蝈、蚂蚱,还有成群飞舞的蜜蜂和蜻蜓。课间、体育课解散的时候,我们就会成群结队地去抓蝈蝈。蝈蝈体型很小,只要一不留神它就会从你眼皮底下溜走。草坪上方盘旋着蜻蜓和蜜蜂,它们的舞姿优雅而轻巧,仿佛是天生的舞者。我们乐此不疲地追逐着这些小昆虫,直到听见上课铃响才赶紧跑回教室。
教学楼里是一间间教室,看,同学们正在上课。有的紧跟着老师的节奏,井井有条记着笔记;有的偷偷写着今天的作业;还有的在课上打着瞌睡……嘻嘻,小学生的生活真是充满乐趣。
这就是我的校园,美丽又充满乐趣的地方。
棋盘上无言。
回家路上,总能看到一处棋摊。那里多数是苍首老人,偶尔几位中年人驻足观看。天色未暗,便也走去欣赏棋技。
楚河汉界隔开红黑两方,持子者形神凝重,似者苦苦思考,周围常来的看客打趣似的逗着棋者。“啪!”落子生青翠且响亮,几片落叶似乎都被震掉了。这回,轮到另一方苦思冥想了。
自己并不精通棋艺,连门外汉都比不上,仅有的几招,还是爷爷教的。他得床头,总摆着一本旧棋谱。中午,总能见爷爷翻它,读了多少遍,已数不清。爷爷一年前发现一档栏目,他如获至宝。他看得已痴了,连水也忘记喝了,只是盯着,想着。
忽然,两位棋者极快的厮打断了我,不到半分钟,各自的棋已损伤大半。人们大声的喊着,巴不得自己就坐在那,更有着急者,用食指猛戳着棋盘,但二位不为所动,似乎已去到另一个境界了。
小时,总缠着爷爷,要与他斗。爷爷虽答应,但落棋时却总故意失误。即便这样,我赢的次数也不多。每当我输掉,他总要说让我用心。如今才明白,爷爷痴棋,每一步他都了解,不然,他怎么引得我赢呢。
“和了,和了”。二人爽朗的笑荡漾开来,接着,互相还子,一局新棋又开战了。
老者们痴,棋局中旁若无人;祖父痴,谱艺中神游四方。老者们下棋时,或神色凝重,或云淡风轻。他们早已将自己深入棋子中,来感受胜败。
而祖父,不知何时开始痴棋,时至今日,那份情仍为改变。他已无力去劳作了,也许,在棋局中,找回了自己。
棋一局局开始,棋盘上,似一生,只有自己才能了解,旁人,不过是过客,只有自己才能掌控自己。
棋无言,棋者已痴棋中。
岐山县第三初级中学位于岐山县北环路上,这座学校不像其他学校一样有着悠久的历史,它始建于二十一世纪,它的前身是岐山县范家营高中,这座学校对面是岐山县高级中学,可能是受到它的影响,因此这座学校有着浓厚的学习气氛。
走进学校,映入眼帘的是一座高大的雕像,它叫“托起明天的太阳”这座雕像矗立在这座学校的中轴线上。雕像的北面是实验楼和老师办公楼。东面是一个不大的小卖部,西面是几座红墙黑瓦的`小房子,听说这几座房子还有一个来历:据说当时是因为几个外国人来到这里以后没地方住,所以才依照他们的喜好盖了这几座“洋房”。
经过雕像继续往里走,就到了教学楼。教学楼总体分为两大部分,中间是一个巷道。经过巷道又有一个雕像,这个雕像是两个人奔跑的样子,这座雕像栩栩如生,雕刻的人物表情非常严肃但却不呆板。听说这座雕像叫做“奔向未来”。雕像后面就是学生公寓,公寓
顺着学生公寓右侧的一条小路可以到达操场,操场是一个长约100米宽约80米的一个长方形。操场上有各式各样的运动器械,还
有一个弧形的跑道。
这所学校布局非常合理。老师办公楼、教学楼、学生公寓楼、餐厅等使人一目了然。这所学校也有很深的文化内涵。圣语墙、雕像、墙上的字画等,总之所有的让你认为不起眼的地方都可以找出一些富有内涵诗句、字画或标语出来。
这就是我的学校。
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