一年级身边有特点的人作文（三年级作文我身边一个有特点的人） - 作文仓库

一年级身边有特点的人作文【一】

说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

说明文的特点是“说”，并具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的`科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。

说明的方法

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。说明的方法

1、举例子

使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

2、作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3、下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4、列图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然的了解事物的特征。

5、作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

6、打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

7、摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）

8、引用

为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

9、分类别

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。

10、列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

说明的顺序

说明时要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。

一年级身边有特点的人作文【二】

一、简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。

二、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

三、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。

四、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。

五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。

六、逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。

七、趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。

一年级身边有特点的人作文【三】

我也记得您对我说过的仅有的几句话，要做个快乐的人，妈，我想去寻找自己的生活了，这些年我一直听您的，我相信你会支持我去勇敢的寻找自己的生活，您也许会反对我做某些事，但我还是会去做，并不是我不孝顺您了，而是我想做回自己，我想快乐的生活。

爸，小时候我对你的印象是模糊的，因为你老出去打工，只有过年时会回来，可是我还是在过年时怕您，因为您总是问我的学习状况。在我的印象里，您是那么的孝顺，奶奶已经97岁了，这二十年几乎都是您一个人在照顾，我以后也会像您一样孝顺您，我妈还有老婆的父母，在您身上我又看到了自己的影子，有时做事板刻，不会表达自己的想法和感情，您让我们多注意跟伯伯，堂哥们联系，因为那是我们的伯伯，哥哥。。。在这十几年里，我们都按你教育我们的，会给外婆，舅舅，伯伯打电话，可是除了外婆像亲人一样对我们，其他人都对我们很冷漠，这些年我明白了很多东西，别人跟我们的区别是，别人是在按自己的想法和喜好行动，而我们是在按规矩或道理行动，您总是管些闲事，还不讨好，这难道还不能说明这一点。爸，我不会去做一个恶人，但我不会像你一样被那些道理、规矩束缚了，我会喜欢什么就去做，我不喜欢的我也不会去强颜，我也会去渐渐做回那个洒脱的男子汉。

亲爱的女朋友，我不会表达自己，又爱伪装自己，我总是对自己说这件事这样做才像一个男朋友，我生气的时候也会告诉自己，男子汉要有气量，于是我忍着，但我心里还是很不痛快，跟你找事。。。亲爱的，你跟我的这些年，我让你受了太多的罪，哭的次数说不清楚，我觉得自己真的很可笑，我给自己定义了一个个条条框框，我自己那么不开心，我把这些归咎到因为跟你在一起，其实原因是我自己作茧自缚，我连自己的真实感受都没尊重过，我还生怕别人看穿我，我就是那个可笑的套中人。我现在知道了，我会做回我自己，我会跟你当时生气，但吵完破涕为笑，而不是那个强颜原谅，内心纠结的小人。我爱你，我也不会让你束缚我，我相信你也不会去束缚我，鼓励我去寻找自己，做回那个健康开心的人吧。

亲爱的朋友们，小学的伙伴们，初中时的`好朋友们，高中时那样少的几个朋友们，大学时的兄弟们，

你们的名字我还是记的那般清楚，庄磊，老马，庄鑫，张晓，王宁，魏新来，张南，吴佩佩，栓子，铁军，营子，刘佩佩，东，王浩，老猪，狗鹏，老杨，老蒋，李宏康。木瓜，老姜，陈吉，彭代坤，秦钟沛，小熊，浩哥，大唐，我结婚的时候能不能把你们都请到场，真的很想让你们都来，我们性格不同，甚至是完全不一样的人，但我们在一起共同度过了少年，青春年轻的岁月，在一起的时候有时会看到你们烦的慌，可是分离了才发现感情是这样的深厚，我后悔自己小肚鸡肠，像个套中人那样活着，我以后能不能在你们面前有什么说什么，我知道你们不会在意了，毕竟以后我们不会经常在一起了，有时我觉的也只有跟你们说话我才毫无顾忌，随便开玩笑也不用去想有没有过度，不知道你们是否也把我当这样的朋友，但我把你们当这样的朋友。

我的老师们，我最恨的就是你们，为什么我从没有碰到一个老师会鼓励学生去挣脱束缚，所有的老师都希望自己的学生听话，作一个听话的学生，不听话的孩子则倍受打击。我一直都是做着一个听话的学生，刻苦学习，我知道你们当时也不喜欢我，可是你们从来都不去教育我，让我养成独立的思想，不能尽信老师，尽信书。。。就这点来说你们真的不合格。我以后会找回那个失去多年的自己。

还有我身边的表弟，表妹，我所有没有真诚对待的人，我真的很想跟你们说，对不起，我曾经是那么傲慢，板刻。

我要做回我自己，快乐，活力，随性的自己！

一年级身边有特点的人作文【四】

一、简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。

二、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言。如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

三、科学性。介绍科学知识的说明文.要特别注重科学术语的准确使用。

四、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。

五、条理性。任何事物都具有它本身的'条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。

六、逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。

七、趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话。说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。

一年级身边有特点的人作文【五】

有些老师很快乐，很严厉，很细心······但刘老师却是一个童心十足的人。

刘老师长得不算高，但“鬼点子”不少，我之所以这样说，是因为四年级发生的一件事。

四年级的时候。我、王华杰、李涵、刘宓雨被老师邀请到清英外国语学校，帮那边学校画围墙，可能是因为那里的老师太好了吧，画完之后送给我们一人一个大海宝和两块蛋糕，我们抱着海宝，吃着蛋糕，如愿以偿的回到了教室。

一踏进教室，同学们异口同声叫道：“哇!”说是迟，那是快。刘老师叫上朱天尧，以迅雷不及掩耳之势抢走了刘宓雨的海宝，我见机行事，迅速跑到自己的位子上，“捍卫”自己的海宝。

刘老师来了，她眼神凶神恶煞，双手乱比划着。想夺走我的海宝。我只好把海宝扔给了外面的王琛，刘老师说：“你要是把海宝上交，让你做语文课代表。”最后，四只可怜的海宝“再见”了。

我们原本以为没戏了，但刘老师又把海宝还给了我们，我们高兴地回家了。

一年级身边有特点的人作文【六】

我的爸爸是个特别的爸爸，因为他是个会扎辫子的爸爸。

记得第一次，爸爸用他那笨拙的大手来帮我扎辫子。他用梳子在我头上摆弄了很久，可是怎么梳也梳不平，怎么抓也抓不牢，从镜子里我看到他很紧张，鼻子还冒着汗，手还微微的发抖呢!结果扎出来的辫子凹凸不平，很难看，而且跑两步就散掉了。

爸爸经过每天给我扎辫子，耐心地向妈妈学习，不久，他的水平有了很大的提高。

现在，爸爸拿着小梳子，很自信地在我的头顶上进行他的艺术创作，一下，两下，三下，然后一捋，另一只手拿着皮筋，一圈，两圈，三圈，扎好了。还会不停地变着不同的扎法，马尾辫，两条辫，有时还会调皮的给我扎个三角辫，戴上美丽的蝴蝶结。我照了照镜子，头发很整齐，很顺滑，太好看了!爸爸看着我漂亮的小辫子，露出了灿烂的'微笑，我也朝爸爸会心的一笑!

我的爸爸手巧吧，你们的爸爸呢?