有关武汉的作文高中【一】
母亲，一个平凡朴素的字眼。母爱，亦是如此，古时候孟郊曾经说过：“”慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”那么母爱到底是什么？有人说：“母爱是冬日的阳光 ，温暖赤子心灵，母爱是一团俨火，将寒冷的心灵一点点熔化。”可我认为：“母爱是沙漠中干涸的清水，为我们浇灌早已枯黄的土地。”
你是否还在埋怨妈妈给予你的太少？你是否还在怨恨妈妈没替你买心仪的礼物？你是否还在为了一点分歧和妈妈开小叉。那么，朋友 ，其实你错了。她给了我们生命 ，正所谓：“十月怀胎，一朝分娩。”她辛辛苦苦把我们拉扯到大，为我们的成长浪费了她的青春，她将她所有的精力都在为我们浇灌爱的花儿。我们为什么不能怀着一颗感恩的心去回报她呢？为什么还要让她替我们操心呢？你是否知道，她老了，她陪伴我们的日子一天比一天少了。
曾在网络上看到一则故事：
有一对母亲，她生了一个女儿。女儿长的十分标致。可是，不幸的是，女儿的左眼一出生就失明了，这对一个平凡的家庭来说是有多大的打击啊？她的母亲是一个寡妇，为了女儿长大后不被人嘲笑，她绝对不再结婚，终身着陪伴着女儿。母女俩相依为命，她们的生活过的十分贫穷，但是她们却过的很开心很开心。可是有一天，噩耗来了，女儿突然发现自己的左眼是看不到的。
当女儿把消息告诉母亲，母亲第一反应是：要治。可是对于一个普通家庭来说，这是一笔多大的开销啊？母亲把自己常年的积蓄全部拿出来，陪着女儿去大医院去检查。却发现女儿左眼是属于先天性失明，需要即使换眼角膜。母亲毅然绝对要用自己的眼角膜换给女儿，其实女的不知道，母亲，也有一直眼睛是失明的，母亲一直保存着这个秘密，直到有一年……
女儿成家立业了，多次叫母亲跟她去享受美好的生活。可是，母亲一直拒绝，她不想给女儿太多的负担。直到有一天，母亲直到女儿生病了，仅凭着自己的触觉找到女儿，在路上，母亲曾再地上爬着去，因为母亲已经两眼完全失明了。终于，漫长的等待最终使母亲找到了女儿。可是女儿却发现母亲的眼睛好像有问题，追问之下才知道母亲的双眼完全失明了……
为了治好女儿的眼睛，母亲放弃了自己的眼角膜，让女儿的左眼可以重见光明。自己却陷入失明的状态……
是的，母爱就是如此。 母爱是大海，深情而广阔。我们应该怀着一颗感恩的心去报答她那无私的爱……
啊，朋友，请闭上我们的双眸，感受着这些早已被我们遗落在角落的牵挂与思念！
有关武汉的作文高中【二】
这是诗人席慕容写的一篇散文，全篇仅有二百余字。文章的好坏并不在于长短，它传达的意境，却深邃辽远，令人回味无穷。“山茶花又开了”，忽然其来的第一句，直点所要开展的主题，一个“又”字，证明了作者长时以来对于“花”或者“山茶花”的关注。“洁白”与“开了满树”，给人以一种强烈的视觉感受，引申了所要展开的内容。“花”，给人以一种愉悦的心灵享受，它是一个画面和时间的定格，它背后的内容很复杂，因为每一个生命，都有绽放美丽的追求——“每次，我都不能无视走过一颗开花的树”，就是这个道理。
“洁白温润”是温暖明朗润湿而柔弱的，“洁白”象征着纯洁，“纯洁”是一个人的向往和追求(这是文章的文眼。“小芽儿”是口语，读来让人亲切，充满了未知的幻想。“饱满”和“绽放”，是一个成熟的过程，“越来越”、“慢慢的”是一种坚深，有种了然于胸却不愿道出的苦痛。“半圆”、“将圆”、“满圆”，非常形象而贴切，用一种象征的意蕴，同样点明了一种成长的过程。总之，若花儿开了，你认真去体会，你会发觉它的过程有总有无限多的故事。“就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步。
满树的花，就没有一朵开错的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次的春天”，不知道为什么，看到这几句，我的心中特别的感动，她的语言是那样的质朴，却又是那样的深刻;像春日里的细流，缓缓地注入了我的心中。我不得不惊叹于作者的才华，如:“就没有一朵开错的”;试想，花有开错的时候吗?因为对于一生仅有一次的生命，我们才必须要尊重，才不能错过，才不能让无情的岁月悄悄地溜走。我们是“唯一”的，每一个生命都是唯一的，你没有理由给岁月留下苍白印记，那些长长的拖着的背影，是玻璃般明亮挤过去的岁月，来来去去的路呵。
“跳出三界外，不在五行中”，当我们穿越时空，用“神”的眼睛来看这个世界本身时，还有什么可说的?你只有愈加赞叹于生命的美丽，屏心静气地再次感受于一种真切的感动——“所以，我每次走过一颗开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽”这段呼应了第一段，表现的就是这个意思。这是一幅立体多姿的画面，通过对山茶花细致的描写，着色的正是作者那颗多愁善感的心，写出了人生的美好与追求，道出了对自然的崇敬，对生命的热爱与不懈的追求。静下来，我同样惊讶于文字的力量，惊讶生命的美丽与这种明晰的感动。
有关武汉的作文高中【三】
一个娇阳似火的午后，太阳公公悠闲自在地躺在摇摆的云椅上，似在吮吸着甘甜可口的冰镇饮料。云朵轻快地在天空逛来逛去，似乎在寻找新鲜的玩物。天空是那么晴朗，空气是那么清新，可我的心却阴雨沉沉的，和这美好的天空反映出截然不同的情况。
咦？究竟是什么情况？能让千年处变不惊的我这般忧心。是因为昨天我打乱了班级秩序，而今天得为昨天的行为付出罚跑25圈的代价。
我忧心忡忡地跟着林老师，迈着沉重的脚来到了操场。此刻的阳光似乎比什么都娇热，比什么时候都辣毒。我的眼眶不禁红了起来。
迎着风奔跑着，奔跑着。炎热中的一丝丝的凉意轻柔地划过我的皮肤。我的腿大步地跨跃着，一圈，二圈，三圈我闭上眼睛，冲向那永无止境的终点。
“啊！”一声震耳欲聋地惨叫声划破天空。我一屁股瘫坐在地上，双手抱着膝盖，疼得龇牙咧嘴。林老师慢慢地走过来，弯下腰来，用严厉的目光看着我说：“继续跑，我相信你！”我心中一震，惊讶于为何林老师在我摔倒之后还叫我完成接下来的数十圈。可我顽强的意志告诉我坚强，一定要坚持下去。我咬着牙努力完成了接下来的圈数。跑完以后，一种从所未有的愉悦感涌上我的心头。仿佛摔伤的膝盖都没有刚才那么疼痛了。坐在医疗室，看着林老师仔细为我擦药膏的身影，我刹那间懂得了，这不仅仅是一段刻苦铭心的记忆，还是老师磨砺我担当丶坚强的品质的特殊日子。想通了感激地向林老师望去，迎上了林老师的目光，这次，眼里装的不是严厉，而是温柔鼓励的眼神……
感恩林老师，是您磨砺了我坚强的性格，是您用一个小小的举动改变了我的一生！如果可以，希望下辈子你还是我的老师。
有关武汉的作文高中【四】
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
学生和教育主体(教师，包括环境交互作用的\'过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
20多年来，我始终把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际，撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文，产生了较好的反响。目前，我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
