小学六上优质作文【一】
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：北京市吴xx老师教学的重叠这一节课的时候，她利用参加兴趣小组活动来激发学生的'积极性要求同学们把参加兴趣小组的同学进行分组该怎么分.故意制造一些问题矛盾让学生来解决。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
特别的是，是吴老师在学生主动探索的过程中，创设情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样不但激发了他们了学习的，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合中年级的学生。
小学六上优质作文【二】
在这之前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。
小学六上优质作文【三】
难忘一年级待过的天井院。上面有我们笨拙的脚印，上面残留着我们稚嫩的笑声，上面似乎还回荡着我们吃力的读书声。转眼间，踏上那高高的楼梯已不再是梦想。
难忘我们曾经待过的教室。那随着老师写字而落下的白色粉笔末好像飘在风中，和我们一样，久久不愿离去。那木质的黑板擦发出的“沙沙”声在耳边响起。那曾留有我们秘密的'课桌，也早已不见了踪迹。似乎一切的一切都随着我们的离去，而又变得宁静。
难忘硕大的操场。运动员们飞快的身影伴着清凉的微风在我眼前浮现。耳边响起那鼓舞人心的加油声。还记得，我们在这沾满汗水的操场上，也同样，留下了泪水。我们席地而坐，自由活动时那无忧的笑脸，挤在一起讨论书里人物的性格的模样，都是那么令人难忘。
难忘那庄严的主席台。两次升旗时的情境还历历在目。那象征着荣誉的主席台，也曾站上去我们班的同学，我骄傲——为他们骄傲。
难忘那间洗手间。里面有我们说不完的悄悄话，说不完的小秘密。镜子上幻出我们无忧的笑脸，而我们的身影，随一滴水珠的滑落，慢慢离去。
难忘，这可爱的校园。
余晖把我们的影子拉的斜斜的，我们凑在一起说着悄悄话，“不想换到别的地方上课去。”“我也是。”……。即使，最终没有真的如消息所说换到中学上一阵子。可我的校园，我开始对她，有了无法割舍的情愫。
难忘，我的校园。
小学六上优质作文【四】
五一黄金周期间，我慕名来到兰州五泉山公园游玩。
我随着人流进入 公园，树木密而葱，花儿艳而娇，柳枝随风摇曳，这花和树构成了一幅，难怪故人到：等闲识得东风面，万紫千红总是春。那花那草在阳光下更加生机勃勃。花草映着霍去病的雕像，那英勇善战的骠骑将军，骑在奔的战马上，气势不凡。
我沿着东的大路，来到了小湖边，真是杨柳暗边。碧水蓝天，浮萍玉叶，这美好的景象出现在我的眼中。真是碧水映浮萍呀！碧绿碧绿的水上漂浮着大片大片的浮萍，那浮萍是深绿的，绿中透出深红，红绿夹杂，绿得平凡，红得深沉。白石桥上，人们扶着栏杆看那破湖之“泉”（喷泉），(.那水射了一米多高，又忽然落下，湖里便溅起水珠，人们的脸上也浮出笑容。喷泉的喷水方向不断变换着，时而朝东，时而朝西。湖西岸有一座茶楼，人们在上面悠然自得的喝茶。
我继续前进，来到五泉山下。凝望山这宗雕像。我顺着梯子来到山上，眺望远方，高楼耸立，只见对面白塔山与五泉山遥遥相对。俯视山下绿树成荫，亭台楼榭，幽曲明净，景色宜人。山在我脚下，天在我头顶，我心中不禁涌起豪迈之情。
下山以后，我沿着西路走，去一座寺里游览。只见里面，人群挤嚷，一个个排队烧香拜佛，这佛门境地倒也添了几分热闹。我也在心中默默祈祷：希望大家都平安。
游览五泉山，上山观景，下山问俗；上山品泉，下山赏花。五泉山，虽不及泰山高，华山险，黄山伟，但也能游出些味道。
小学六上优质作文【五】
课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其是学习平行四边形面积这一问题的解决策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励，使整节课都充满着活力。
通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。同时，也认识到了自己的不足，在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的业务能力。
小学六上优质作文【六】
例如：在学习《分数的意义》时，师生在学习完本节的知识点后，通过一个小游戏，仿照0。5的介绍方式，让学生题别的小数：0.80，0.425等做自我介绍，让学生在快乐的氛围中巩固了本节课的知识。在学习两位数乘两位数时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热情高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发现问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。
