关于字谜由来的研究报告作文【一】
人人都说“人多力量大”，可我现在才认识到：“人多，力量未必大。”
正月十五的前一天，大家到张老师家上作文课，一进门张老师就一脸神秘的对我们说：“今天，我们就来猜灯谜！” 猜灯谜？一听到这三个字我不禁想到了一个故事——很久以前，有个人叫笑面虎，只认衣裳不认人，一个叫王少的人想了个办法，正月十五那天，他打着花灯来到笑面虎的家，花灯上写着一个灯谜——头尖身细白如银，论称没有半毫分，眼睛长到屁股上，只认衣裳不认人。笑面虎以为是在骂他，很生气，后来知道谜底时，害得笑面虎无地自容。 就在我浮想联翩时，张老师宣布规则：“男生一队，女生一队，最后哪对分数高，哪队获胜。”
“好！”我们女生一阵呼喊。
“不公平！”男生可不干了，“我们只有六个人，女生有九个人！”
“安静，”张老师说，“猜灯谜啊，靠的是智慧，而不是人数。”听了这番话，男生才不乱发脾气了。 大家兴致勃勃，眼看大屏幕蹦出了几行字： 虽然十张口，
只有一颗心，
要想猜出来，
必须动脑筋。（打一字）
“这是什么字啊！”
“十张口，那还是字吗？”
“十张口里面还有心呢！”大家小声地议论着，同时伸出手指在桌上比划着。一横，一竖，一撇，一那，我什么笔画都写过了，还是猜不出这个字，一抬头，看看大家，结果也是一头雾水。就在大家百思不得其解之时，黄珑像是发现了金子似的，屁股下的弹簧一下子弹了起来，他站直了身躯，以坚定的口气说：“是‘思’字！”
“确定？”张老师问。
“嗯！”黄珑一锤定音。
“正确！”这话让男生像中了大奖一样，兴奋不已。而对于我们来说，这话犹如一阵风，把我们的热情吹得烟消云散了。
眼看男生的比分越来越高，我们急得像热锅上的蚂蚁，就在这时，屏幕上又蹦出了一道题目——左边三，右边三，还有十一在中央。（打一字）
“左边三，右边三，还有十一在中央？”我在心里默念着，大脑高速转动，想学学电脑“百度一下”，可这就如同大海捞针一般，搜索了半天也没有结果。突然，卢彬彬好像知道了什么，跟我们讨论了一番。
“是‘非’字。”卢彬彬回答。
“对了！”
“耶！”我们兴奋地感觉像在云中漫步似的，这一分太重要了，不仅让我们把比分追了上去，也让我们有了信心，一定要继续努力！男生见了，唉声叹气地低下头，他们就像打了败战的将军，刚才的得意洋洋都不知跑哪去了。 可是世事难料，男生他们好像有着王少那样聪明的脑袋，以神速超过了我们的分数，虽然我们人比男生多，但不代表我们会赢，靠的是智慧啊。
比赛结束，男生获胜，看着他们一个个眉飞色舞的样子，我们心里很不服气。
唉！人多力量未必大，还要靠智慧啊。
关于字谜由来的研究报告作文【二】
那几天断断续续下了好几场雨,地面湿漉漉的。我和妈妈下楼散步，看见保安室的玻璃上有一只蜗牛。蜗牛的四个触角一动一动的，还真有意思。我用手动了一下它的触角，触角一下子就缩回了蜗牛的脑袋里，没过一会又像天线一样长了出来。“嘿嘿，真有意思！真是太好平均值了！”我回过头，见妈妈在欣赏一朵漂亮的月季花，就趁机把蜗牛小心地从玻璃上摘下，蜗牛一下子就缩回了壳里。我把蜗牛放在手心里，偷偷地带回了家。
我听幼儿园的老师说过，蜗牛最喜欢吃黄瓜，正好妈妈今天早上买了几斤黄瓜，我洗了一根黄瓜，掰下一小块放在了离蜗牛不远的地方。蜗牛大概是在“小房子”里睡着了吧，我等了好半天，蜗牛才从“小房子”里慢慢地伸出了脑袋，慢慢地爬向了那块黄瓜，慢慢地“品尝”起来。咦，蜗牛爬过的地方为什么会有一条透明的“水印”呀？一这是蜗牛的“小房子”里有一个“水库”，里面有很多水吧！
我找来一个比较硬的东西，心里想：蜗牛呀蜗牛，为了给科学界做出一点贡献，你还是忍一忍吧！然后，便砸开了蜗牛的`“小房子”。可是“房子”里什么都没有，我十分奇怪——不是这里，难道是动一动的那个长长的东西？
我找来小镊子，夹起蜗牛，用手摸了摸蜗牛的底部，有像小沙子一样的小颗粒在动，我更是奇怪，找了有关蜗牛的的书，认真地看起来。从书本中了解了蜗牛的习性，原来小颗粒是蜗牛的脚，蜗牛的脚里会分泌出一些黏液，帮助蜗牛爬行，这些黏液就是蜗牛爬过的地方留下的“水印”。
从这件事中，我发现了人也要像蜗牛一样，虽然爬得慢，但是只要坚持，只要向着目标前进，最终一定会到达目的地的。也就是这个幼稚的发现，激发了我的好奇心，促使我不断地发现，不断地探索，不断地追求新知识，追求大自然的奥秘。
关于字谜由来的研究报告作文【三】
1.“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治
2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
(1发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
(2发展和学习应该是可持续的和长期的`。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。
(3学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、
(4善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
(5注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展
3.提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从
学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
