爱教作文的夏老师【一】
春天一离去，夏天就跳着舞，开开心心地跑来了。也有可能是因为上天安排错了吧！今年管理夏天的竟是一个小娃娃，一个淘气、爱哭的小娃娃。起初我一点也不喜欢这个爱哭的娃娃，但现在，我已经对她刮目相看了。
有一天，我坐在窗边，看着外边的蓝天白云，想到科学老师让采集树叶标本的，而自己却一个也没采集呢？我打算吃完午饭，出去采集标本，并下定决心：“一定要采最新鲜，最好看的树叶”。但这个希望立刻就破灭了，因为天空一下子阴了下来，哗啦啦下起了雨，所以出不去门了。我坐在窗边等啊等，等得我都想睡觉了，看了一下时间，都五点了，“不行，我一定要完成科学作业”。我撑起我的小红伞，跑进雨中，深呼吸了一口气，哇，这空气真清新，我又看了看院子里的月季花，鲜红鲜红的，我再看一眼地上的小草，翠绿翠绿的，露出那清新的笑脸。我来到树下，看到满树的树叶都晶莹剔透，很好看。这才知道，是夏娃娃的眼泪洗去了尘埃，给酷暑带来了一丝丝清凉。
我突然喜欢上了夏天，更喜欢上了这个淘气的夏娃娃。
爱教作文的夏老师【二】
温柔的春姑娘还没收拾好行囊，脾气火爆的夏姑娘就风风火火地赶来了。
夏天是多彩的，池塘里的荷花都快开放了，有的还是个花骨朵儿，仿佛一个大桃子，让人不禁想咬上一口；有的已经绽开几片花瓣了，好似一个女孩娇羞的模样，不肯完全绽放出来；还有的已经完全绽放了，如童小公主的蓬蓬裙，美丽极了！这些荷花白的像雪，粉的似霞，令人喜爱。夏天，不但荷花开放了，就连瓜果也都成熟了。就拿西瓜来说吧！绿油油的外皮，加上深绿色的纹样，让人感觉很清凉。切开外皮一看，红囊黑籽，好看极了！再用勺子挖来一勺尝尝，不但冰冰的，而且甜津津，附在红囊上的那一层碎冰入口即化，伴随着清凉的'果肉吃下去，又冰又甜，入口回味无穷。
夏天是炎热的，火辣辣的太阳如同火球一般烧烤着大地，连树上的知了也不停地叫着：“知了！知了！”好像在说：“热了！热了！”狗狗也都躲在了大树下，全身无力地趴在树下伸着舌头“呼哧呼哧”地喘着粗起。树上的叶子也被太阳晒焰了，不但卷起来了，而且都发黄了。所以说，夏天真热啊！
夏天是快乐的。白天，小朋友们不是去游泳池游泳了，就是去河边钓鱼了。瞧，他们玩的多开心啊！一会儿在水里欢快地游着泳，一会儿在水里“打水仗”，玩得多开心啊！夜晚，大人们在院子里一边坐在椅子上，一边手里拿着蒲扇，拉着家常，而小孩子们呢？他们在一旁数星星，捉迷藏，也玩得很开心。
夏天是多彩的，夏天是炎热的，夏天是快乐的，夏天是五彩缤纷的！
爱教作文的夏老师【三】
蜜蜂、蝴蝶也争先恐后地在花朵边起舞，为什么呢？因为花蜜与清晨的露水拌在一起，蜜蜂、蝴蝶最喜欢不过了。
小草们怎么吵起来了，原来是小草们生长所发出的声音，它们最喜欢夏天了，因为这是它们生命的旺盛时期。
也许是被这一番情景所吸引，太阳也升起来了，发出柔和的光。
你看，夏多么美！中午，空气中一般寂静，但有时，却有许多知了叫个不停，它们似乎是不叫破喉咙不休，也似乎在提醒人们，不要错过夏天美好的时光。
这时候，小孩子们眼前一亮，操起一根竹竿，戴上一个套子，三三两两地闯进山里去了，你猜他们去干什么？当然是捕蝉去喽。
另外一些熟悉水性，爱好游泳的人，这时喉也三五成群地向海边奔去，要尽情地过把游泳瘾。
会游泳的人，如鱼得水，骄傲地展示自己的看家本领，有几个人打赌比赛，有几个人互相较量水性，有的愿赌服输，有的毫不气馁。
“旱鸭子”们也不单调，光是学游泳，就让他们充满乐趣。
玩累了，闹够了，人们坐在被夏日晒暖的沙滩上，享受着清凉的海水洗刷自己的脚丫，心中想着：夏天多好。
往日，6点正太阳就失去光辉，但现在，太阳被人们在夏日中的欢乐所吸引，不得不延长白天的时间。
到7点多，太阳才有了睡意，人们也依依不舍离开海了。
你瞧，夏多有趣，它让人们多欢乐。
晚上，夏夜的天空晴朗而多星，月亮也在海面上照出一小片明亮。
许多人来到海边，吹吹夏夜凉风，看看夏夜美景，听听夏夜波浪的歌声，闻闻夏夜新鲜的海水味儿。
水说夏夜闷热，夏夜简直就是最美好的时刻。
你看见了吧，夏是多么无私，他不分昼夜地为人们服务。
夏是多么自在，让你不受限制地在海边吹凉。
看，我家乡的夏多么美，多么有趣，多么无私，多么自在，多么充满欢乐。
我爱你——家乡的夏。
爱教作文的夏老师【四】
买的时候以为是“妈妈应该这样教数学”，翻开看了以后才知道是“我妈妈这样教我学数学”。这不是一本讲如何教孩子数学的书，至少涉及学前数学的学科本质和教学法的部分并不多，更多的是经验介绍和有趣思索。
如果把它当做一本“数学学霸的成长反思”的话，还挺好看，建议和思考都很中肯，书中提到的数学学习小技巧也都很实用，反正我自己看的时候也不是都跟上了，感慨小时候没有好好学数学。
跟孩子一起玩数学的思路特别好，书中有不少小故事跟以前看《别闹了费曼先生》中费曼玩数学暗合，在生活中享受数学带来的乐趣，哪怕是比别人算得快呢！这种成就感都会带来进一步的探索。反正吧，失败不是成功之母，倒是成功经验会引领我们重复、深化和反思。
这本书提到了很多儿童数学学习中的关键问题，比如从具体到抽象的过渡，需要让孩子充分体验具体的数，从自然语言到数学语言，是培养孩子的学术能力的很关键的一步，还有就是在学数学的过程中给孩子充分的时间去感知和建立自己的理解，而不是记硬背答案，这些都是很有意义的。不过呢，里面所讲的数学知识和技巧，确实更适合小学阶段的奥数了，毕竟这可能是作者本人比较熟悉的角色。
最后分享一个特别打动我的小细节，就是书中作者妈妈教给他的一些小技巧，后来作者学了数学专业，当了数学老师，发现是源于古代文化中的方法，这种不动声色但意味深长的家庭教育内容，让我特别感动。大概也是这本书想说的吧，父母在孩子学习和探索中的重要地位。
爱教作文的夏老师【五】
或许，你会觉得夏日的太阳十分炎热，但在午后，你可以静静的倾听小蝉微鸣；或许你会十分讨厌夏季的蚊虫，但你可以在水塘边，感受群鸭戏水的乐趣。
夏日的雨是最有趣的。下雨之前，你会感到十分闷热，像块石头压着你一样，越来越重。天空似乎烦闷了，找来大朵大朵的云为自己擦汗。云越飘越快，越来越急，颜色也由灰白色变成黑色。她们积压着、翻滚着，越来越低。“隆隆”的声音也由远到近，好像一锅煮沸的`水要把锅盖掀掉似的。在闷热中你会突然感受到一阵清凉的微风，随后，电闪雷鸣，一场大雨倾盆而下。“哗啦啦，哗啦啦”，没有春雨的柔媚，没有秋雨的凄婉，就这么畅快淋漓地下着。
大雨过后，乌云渐渐散去，太阳又露出了它的笑脸。夏姑娘把一幅刚刚绘好的山水画送给了我们。看，柳条吸足了水，扭动起纤柔的腰肢，柳叶更加翠绿了，几只顽皮的小鸟飞到柳枝上嬉戏打闹，那娇嫩的柳条微微一颤，不少水珠溅到湖水中，湖面泛起阵阵涟漪，好客的柳树笑了。看那小草，脑袋伸得直直的，好像要把景色尽收眼底。你再看那各色的花，红的鲜艳，紫的动人，黄的娇羞。它们在水珠的映衬下，像小姑娘一样娇羞可爱。冬青树在冲了雨水澡之后显得十分精神，油亮墨绿的叶子在阳光的照耀下熠熠生辉。湖水更加清澈了。此时漫步湖边，任微风拂面，舒适惬意。
乡村的夜晚更加静谧美好。倘若刚刚下过雨，你便可拿出马扎，带上一把竹扇，走出门外。清凉的晚风伴随着泥土的清香飘散过来。你瞧，雨水汇集到低洼处打一个漩涡后迅速溜走，不远处传来阵阵蛙鸣。这时，不妨把脚伸到水中，流水轻轻地撞击着脚丫，一份清凉，一份闲适。“竹深树密虫鸣处，时有微凉只是风。”或许就是这种感触吧！
夏天，一个热情奔放、激情飞扬的季节，更是一个令人无限期待的季节。我喜欢夏天。
爱教作文的夏老师【六】
《妈妈教的数学》这本书是看了璨然的介绍后，毫不犹豫从淘宝上高价买回来的（书不贵，运费贵）。我对数学很怕，怕的天衣无缝。所以无论是笑笑数数还是做简单的习题，我从不多言，因为我觉得如果我还不懂得如何去引导她，不如什么都不做，做错误的事情比什么都不做更可怕。但是，心中始终放不下的是上学后怎么办？如果遗传了我的数学盲基因怎么办？虽然笑爹的数学不错，但是他似乎没有耐心去指导，而且似乎也不具备与孩子沟通的语言技巧。（说白了就是他的指导，小孩子能听懂吗？）而我呢，也许有这份耐心，但又无这份能力。所以我必须读读它！
书到手，迫不及待的翻了前五分之一，我激动的难以言表，似乎长久以来的焦虑瞬间烟消云散。但是，意外的是，随着越读越多，我的焦虑慢慢又回来了，而冷静下来后，竟然发现焦虑更深了。以前虽然怕，但还指望笑笑也许能脱离我的遗传基因，能神奇的自己天生长好这跟数学筋。可现在越读越觉得数学太神奇，但也太深奥了，以至于读到最后，我觉得“能天生长好”的可能性真是太小了，太小了。所以……所以就没有所以啦……
书我还是喜欢，如果重新选择一次，我还是会毫不犹豫的买。只是，且听我唠叨唠叨……
内容如书名，作者以日记为记忆的线索，列举了他妈妈是如何在日常生活中，带领他感受，应用，认知，熟悉，理解“数学”的。他妈妈将很多抽象的概念题以具象的形式演练出来，帮助他从动手中解决数学问题。无疑，我其实收获是很大的，比如：书中开始就说道“对孩子来说，原理其实并不重要，重要的是应用，把规律用熟、用透、用烂，从而激发好奇心。”这一点令我对自己的“抽象盲”有所释怀，对自己放心则意味着“对遗传的放心”，“对指导工作的放心”等等（呵呵，我是不是想太多了）。在比如，他以自身的体会告诉我们“老师和同学的认可是一种永恒的、源源不断的激励。”这点让我自己更清楚的理解孩子的感受，知道孩子的激发点在哪里，所谓知己知彼方能百战百胜，如果家长的职责是引导，那么最先该知道引导的方向。这一点作者写了很多具体的例子，具体的方法，他妈妈用了很多种老师，同学，甚至史料上都无记载的方法，让他在同学老师面前大显身手。这些具体实例，都是我们可以照搬的。除此之外，作者还具体化了一些家长对孩子的辅导原则，比如如何帮助孩子检查作业或习题。如何面对孩子的错误，如何帮助他们思考不会做的题等等。实际上，我把书中重点的地方画下来很多很多，可话说回来，既然写的如此之好，如此之有用，为什么会越读越没有信心呢？
也许是因为我本以为这是一本很平易近人的书，是用一个普通妈妈的方法，为普通妈妈打开一扇门，帮助普通的妈妈把忽略的，丢掉的一些“有用”的东西为孩子捡起来，准备出来。应该是普通妈妈能看懂的书，书上的方法也是普通妈妈知道的，熟悉的`，可以运用，可以操作的。可事实上，他运用的大量例子，我完全不懂，也没见过。虽然凭借记忆直接使用是没有问题，而且也确定是有帮助的，但是我绝对没有能力继续进行举一反三。
比如他遇到应用题不会做时，她妈妈的方法是带他实际操作。而换成我，我有可能知道是可以通过实际操作来解决问题的，可绝对不知道该如何带领她操作，操作什么？如何操作？我在微信朋友圈中有分享过其中一道题，也分享了答题步骤，确实有一些妈妈同我一样，看了解题后，也还是丈二和尚摸不着头（所以我绝对不是独一无二的笨哈）。所以直接用他的法子可以，但是不能只会帮助孩子做着一道题啊，对吧？其中书中还有一个例子是买尺子橡皮转笔刀与钱的应用题，她妈妈带他去实际买了下，回来他就会做。可怜我研究半天，我也试着过家家般的操作了下，依然不会做（书中无解题方式和答案）。
在比如，他举例通过家里的秤，妈妈让他很早就熟悉了小数点。当然这个我可以学会，但是这种也许该叫“数学敏感度”（我自己起的名字）的东西，我却是不具备的。我想如果我家有秤，我也会给笑笑玩，可是玩来玩去，我能意识到引入小数点概念吗？尺子量东西，是笑喜欢玩的，和书上写的一样，见东西就量。可也就到此为止了，我把它和数学联系不上。也许即便是这样，这种玩也还是有它的意义所在，可是对比作者的妈妈的做法，意义就减少了太多太多。
作者说自己的记忆力不好，妈妈就用了其他方法帮助他解题，这个思路是想告诉我们，避开孩子的短处，而且到达终点的路不止一条。可是碰到我这位笨妈妈怎么办呢？我当然记硬背的也许能学会这书上的几个绝招，但是现成的例子之外又怎么办呢？对于孩子不会做的题，家长不会做也正常，作者给家长的指导建议是与孩子讨论题目，讨论中获得解决问题的思考方法。可是如果我不会做，我根本也想不出怎么和孩子讨论啊。
越写泪越多啊。好吧！其实不要误会我的意思，我不是不喜欢这本书，只是受到沉重打击所以来诉诉苦。它肯定是一本好书，如果读书人本就是理科生的脑袋，它绝对能将你沉睡的宝藏挖掘出来。可是笨妈如我，本就无宝，挖无可挖，也就只能借用它十分之一的智慧，略微弥补一二了，但有总比没有强。所谓不同人读出不同味吧！
晚上我翻出来以前买的绘本，“走进奇妙的数学世界（三本）”以及“安野光雅数学绘本（5本）”觉得它们有点像是救命稻草。以前觉得它们好，但是从无向今天这样能清晰的感受到好在哪里，解决或者帮助了什么样的“数学”点。我没有信心可以像作者的妈妈那样，随时留心让孩子观察，体验，运用“数学”，但幸好，还有故事。故事已经是专家写好的故事，一切具备，只欠东风吹来“讲讲”和“听听”！
这书只能在淘宝买到，读不读，买不买，你们自己掂量着办！我虽受打击，但依然推荐！
爱教作文的夏老师【七】
如果把它当做一本“数学学霸的成长反思”的话，还挺好看，建议和思考都很中肯，书中提到的数学学习小技巧也都很实用，反正我自己看的时候也不是都跟上了，感慨小时候没有好好学数学。
跟孩子一起玩数学的思路特别好，书中有不少小故事跟以前看《别闹了费曼先生》中费曼玩数学暗合，在生活中享受数学带来的乐趣，哪怕是比别人算得快呢！这种成就感都会带来进一步的探索。反正吧，失败不是成功之母，倒是成功经验会引领我们重复、深化和反思。
这本书提到了很多儿童数学学习中的关键问题，比如从具体到抽象的过渡，需要让孩子充分体验具体的数，从自然语言到数学语言，是培养孩子的学术能力的很关键的一步，还有就是在学数学的过程中给孩子充分的时间去感知和建立自己的.理解，而不是记硬背答案，这些都是很有意义的。不过呢，里面所讲的数学知识和技巧，确实更适合小学阶段的奥数了，毕竟这可能是作者本人比较熟悉的角色。
最后分享一个特别打动我的小细节，就是书中作者妈妈教给他的一些小技巧，后来作者学了数学专业，当了数学老师，发现是源于古代文化中的方法，这种不动声色但意味深长的家庭教育内容，让我特别感动。大概也是这本书想说的吧，父母在孩子学习和探索中的重要地位。
