学会倾听,让一个人变得更加完美,会倾听的人,总会得到他人的信任,总会得到别人的赞美。
记得有一次,我“主修”的语文竟然低于了90分,原本娓娓动听的语文课变得严肃,安静的让人“窒息”,从那天起,倾听便越来越远离我,原本亲近我的倾听,变得如此的疏远。
下课了,同学们就像听见了解放令一样,冲出了大门,在教室外,聊天的聊天,玩游戏的玩游戏,只有我,坐在自己的座位上,想着:为什么?为什么我会低于90分?是我不过努力吗?我越想越烦,恨不得找一个洞把自己藏起来,我只好走出教室在小道旁散步。
小鸟那原本婉转动听的歌喉听进我的耳朵却变成了“乌鸦二重唱”,原本生动有趣的数学课却变得像那枯燥无味的人教版的读书声。
朋友们来找我玩却被我无声无息的拒绝了,同学们对我越来越不满,老师也找我谈话,我却就像什么也没发生一样,同学们对我的意见就像耳边风。“他们对我怎么有这么大的意见?管他呢!我还不需要他们呢。”我关上了心门。
我回到家,心烦意燥地打开电视机,那电视里的阿姨正唱着我最喜欢的歌,可是,越听越别扭,这时,妈妈已经出现在我面前:“龙龙,今天老师找妈妈谈话了,听老师说你变得很少跟同学们玩了,同学和老师给你提的意见你都没当听见,你的分数我也知道了,龙龙,没考上90分不要紧,分数固然重要,但是失败了也不要气磊。”我恍然大悟。
第二天,那“乌鸦二重唱”又变回了清脆的鸟儿的歌喉……
同学们又与我玩耍,因为我学会了倾听。
被告:人类
审判长:上帝
尊敬的上帝,您好!我叫小小鱼,我的家在净河。净河养育了我,也养育了勤劳朴实的净河人。夏天孩子们成群结队的来净河游泳玩耍,欢声笑语让平静的净河一下热闹起来了。瞧!河面上泛起的涟漪如鱼鳞一般扑面而来,丝丝凉意沁入心脾,那是孩子们带给净河的礼物——快乐。可是,从某一天起,净河——我的母亲开始痛苦地呻吟。
这事得从一只垃圾袋说起,是它使“净河”变成了“脏臭河”。当然,这还 得感谢人类的“赏赐”!亲爱的上帝,请静静地听我向你倾诉!
一个陽光明媚的下午,我和伙伴正在水中嬉戏,突然一个大袋子从天而降。我和小伙伴一惊,仔细看看,原来是装满垃圾的袋子。“可能是人类‘不小心’扔下来的吧!”一个伙说。“嗯……”其他伙伴认同地点点头。就这样我们原谅了人类。
可是我们的.原谅并没有得到人类的感激,随之而来的是一个前所未有的灾难。一天,我们正沉浸在梦乡,皎洁的月光铺在河面上,银光闪闪,河岸的柳树在清风吹拂下宛如少女飘逸的长发。只听“哗啦”一声,祥和、宁静的夜空骤时被一阵喧嚣划破。我们惊慌地从水中探出了小脑袋——原来是人类在偷倒垃圾。天亮了,垃圾车走了,母亲河哭了……
我们被熏得个个晕乎乎地,连连浮出水面,大口大口地喘息。还 有好多“体质弱”的小伙伴一个个白肚朝天,奄奄一息……这时最年长的龟爷爷站了出来:“我们得离开。”一句意味深长的话在鱼群中炸开了锅。“对,你们一定得离开。”母亲河虚弱地说。我们在母亲河一再劝说下,探出水面看着这早已失去了明镜般容颜,变得憔悴不堪的母亲河,强忍着泪水与不舍,开始了集体大逃亡——逃往江南。
当我们满怀憧憬与向往抵达江南时,映入眼帘的却是一幕幕震惊与惶恐:乌黑恶臭的水面,漂着各种鱼儿的尸体,一簇簇垃圾河面上随处可见…… “怎么会这样?”我们连连尖叫。“哟,还 有活的!”只见一个渔民用贪婪的目光盯着我们。“快跑!”年长的鱼爷爷奋力将我们从大网中推出,自己却不幸落网。这接二连三的打击让我们疲惫不堪又不知所措……
仁慈的上帝,我不求您惩罚人类,我只求您唤醒沉睡的人类,让他们明白:水是生命之源,放过我们也是放过他们自己。上帝,救救我的母亲吧!救救受苦受难的水族吧!
一个善于表达的人,会更容易突出自己;一个懂得倾听的人,会更好地让身边的人记住自己。所以生活中,应该懂得学会何时表达自己,何时认真倾听。
社交场合需要有人主动发言,来寻找合适的话题与他人沟通,以此活跃气氛,但是如果人人都抢着表达自己的想法,那么场面不仅混乱而且聒噪,完全达不到应有的效果。这个时候就需要有人安静的倾听,并从心里对表达者的内容进行总结分析,如此一来,谈话才会有意义。相反,如果所有人都想做倾听者,那么整个场面则会尴尬且无趣,就失去了应有社交的价值。
那么,到底该什么时候去表达,又该什么时候认真倾听呢?这主要取决于你对谈话的`内容是否熟悉。如果是自己认知范围之内的话题,我们可以适当地表达自己的看法,提出有价值的问题和建议;如果话题超出了我们已有的认知,或者是自己不太熟悉的内容,那么不妨先了解一下别人的想法,在倾听中学习知识经验。
表达是一种能力,倾听则是一种修养。也许有些时候我们会遇到一些爱表现的人,他们可能并不觉得自己哪里做的不合适,只是喜欢一味的滔滔不绝,表达自己的观点;更有甚者本就对谈话主题把握不准,却依旧口若悬河,丝毫没有感觉到自己在表达上有欠妥当的地方,这个时候,倾听可能会让我们感觉不适,不过我们还是应该先听他把话说完,这是最起码的尊重和礼貌。当然,在谈话中,如果我们作为表达者,理应做到适可而止,不要给对方不适的感觉,这是最基本的社交礼仪。
学会何时表达自己,何时安静倾听的同时,还要懂得如何正确表达,如何有效倾听,这就是语言的艺术,更是沟通的技巧。
21世纪的今天是信息技术高度发达的时代:文字定格于电子荧屏,故事流传于转发与评论间……但,是否少了什么——文化情感。
当《朗读者》搬上荧屏,当来自社会各行各业的朗读者用朗诵诠释出他们心中那份淳朴的文字、那份搁置的情愫时,当观众为他们的文字动容时,却引起社会的一片哗然、虚惊不已……有人认为《朗读者》有利于让现代人们重拾文字淳朴之美,有人认为《朗读者》不过用一些人的真实故事进行作秀,借此以声名大振。
不得不说,透过每一位读者用心朗读的背后,的确让人看到了每一段朗读背后的故事,这引起有如此经历、感受的人的极大反应,平常人日升日落间的悲欢离合何尝不是一种哲理?这样就会把人与人之间的那份正能量传播出来,这不是文化的渲染吗?世俗的人生,从来就是如此:琐屑,但充满人情;痛苦,但洋溢着温暖。那些平常而真实的情感未尝不是人生意义?
现代,人们习惯电子阅读,能够拾起纲常文德吟诗作画的人少之又少,而博大精深的的中华文化岂是网上的简易、片面的阅读可以切实地传承的?不妨你我返璞归真,拿起书本细细吟诵、品味这淳朴字句的优美,而《朗读者》恰好使人融入于这一种氛围之中,朗读者朗读时会营造一种意境——重拾那份笔墨书香,观众会在这样一种视听盛宴中渐入佳境,或多或少勾起骨子里那份对华章辞藻的热爱,无形中推动了我们的文化的继续前行……
传统文化日渐地被遗忘,尘世间的细微而具体未尝不是生活。人们用朗读传递着生活的一种细微,人们用朗读弘扬着一种将要被人们遗忘的传统,这何尝不是一种推广?《朗读者》不仅给观众带来优美的词句,不仅让观众体会故事的.百态,无形中它用朗读传递这一种将要被遗忘的传统。
细细品味每一期的《朗读者》,不难发现:每段文字的背后都有一个故事,每一个细节都是一个传统。《朗读者》总能在这样一种渐入佳境的视听盛宴中推广传统文化。
在传统阅读被电子阅读取缔,传统文化日趋被遗忘的今天。《朗读者》总是用不同的主题向这个社会传递着什么,青春、善良、宽爱……作为一种电视综艺节目类型,它传递着或许是其他传媒不一定能传递的。
面对社会的褒或贬,我们不能片面地去指点什么,因为每一个综艺文化传播节目都有它的价值,每一个朗读的文字背后都是一段故事。让我们用拾遗的心情,在这朗读声中,品味、沉醉……
天色昏暗了下来,街道上一片寂静,人们都躲在自己的小床上进入了梦乡。突然一阵警笛声打破了这夜色的宁静,原来是兰西警长接到了一个任务,是这条街道上的一家有名的珠宝店被盗了,丢失了一大批从欧洲运来的珍珠。
兰西警长到达了现场后,仔细勘察,发现小偷并没有留下任何痕迹,便围着房间转了几圈,终于他的助手在被破坏的一堆珍珠项链中发现了一只橡胶手套,于是他拿给兰西警长看,警长立即想到了去工人厂。那里的工人们说,当晚只有梅花7不在场。兰西警长叫手下把手套分别给每个工人戴上,可没有一个戴着合适,因为不是松就是紧,不是大就是小。这也正好印证了梅花7的嫌疑。
一阵急促的警笛声,警车停在了梅花7的家门口。兰西警长走进屋的时候,梅花7正坐在沙发上品着热茶看着报纸呢。
昏暗的灯光下,兰西警长问:“你知道这条街有家珠宝店被盗走了一批珍珠吗?”
梅花7摆出一脸无辜的样子:“我今天一直在家啊,今天我们工厂放假,我一大早就生起了炭火,在家看报哪!”
兰西警长走到炭火前看了看,立即命令手下将梅花7牢牢绑住。
“为什么抓我呀!我可什么都没干!”梅花7一脸委屈。
兰西警长肯定的说:“你说你今天一直在家,一大早就生起了炭火,可是那木炭却仍未红热,明明是在夜色里因为寒冷而刚刚生起的,因此,炭火告诉了我,你就是小偷!”说着,兰西警长命令手下在梅花7家搜出了那一批丢失的珍珠,还给他戴上了那只手套,与此同时,也给他戴上了一双手拷。
街道在静谧的深夜里又安稳的睡着了。
我们学校有一位教我们年级的英语老师——下课我们班总有些忍吐诉她的恶行:“她那么偏心2班的,烦了,布置那么多作业……”总之,她在我们班的同学看来,都不是什么“好老师”。
嘈杂声再一次影响到她的课堂,只见两位同学在课上互相对骂,她很生气,两眼紧盯闹事的家伙,一言不发。然后,摔书走人。
班长去让“闹事的”道歉。他们去后,回来“报信”,说:“老师说要写保证书,全班签名,要不她不上课了。”听后,个个同学称不合理——这年轻老师够倔的,别的老师上课怎么不会这样,自己不“反省”一下。
下午,老师进来了,双眉紧皱,说:“还玩!再不保证我不给你们上课了,不用写作业了,你们自由了!”然后气冲冲地走,长发在风中显得格外凌乱。
第二天早上,养育课代表的桌上只有一张纸,老师又过来了,一把拿过“保证书”又转身走人……
下午,她又进来了。只不过看起来没那么生气了。她打开投影,缓缓地说:“看过你们的保证书,我觉得很可笑。”全班肃静,但大家还有些愤愤不平。“通过“课堂事件”,我想了很久,是我太严厉了吗?或许是,可能古板的课堂你们并不喜欢。”老师眼里闪着泪花,“还有“保证书”,我看了,第一,你们说如果不听讲,没有很高的效率,就用副科的课来上。还有别的——我没有那么多时间去弥补你们课堂的不足。我对你们只有一个要求:心到……”她说了很久,时间停住了,凝固在沙漏的一边。有的同学哭了,老师们背后的故事令我们惭愧。所有老师其实都好,她们同样爱着这群眼前的孩子,只是表达方式不一样。其实老师她在我们背后说她时,不知掉了多少眼泪……
黑夜,办公室,在4楼的某处还有开一盏灯,一位老师在办公桌上,睡了……
夕阳西下,微黄的阳光斜射在海面上,反射出一片绚丽的金黄色,就连沙滩,也宛如被重新镀上了一层细细的金沙,整个海岸仿佛成了金的国度。这时,劳累了一天的你打着赤脚,带着一块美丽的头巾,手中拿着一顶金黄的斗笠,由远而近。在你身后柔软的沙滩上,留下了一个个深浅不一的脚印。小时候的我总是喜欢坐在海边的石头上,静静地等待你的归来,然后在这如画的景色中一起回家。
随着时间的推移,昔日的小男孩已经变成了今日的小男人,长高了,变壮了,但也叛逆了。生活的小事逐渐成为我们的战事。于是,我开始讨厌你,不愿与你谈心,甚至顶撞你,去依旧每日享受着你的爱而不知回报。
那一次,我与你因一次穿衣的问题再次闹翻,年少轻狂的我赌气摔门而出,在冲出家门的那一刻,我的偶然瞥见墙上挂着的头巾,原本美丽的颜色已经被洗得素白,上面甚至出现了一两个被磨破的小洞。我的心不禁咯噔了一下。但还在气头上的我头也不回,消失在寂寞的黄昏中。
地平线的红日在不知不觉中已经滑落,刚才还亮堂堂的天空霎时昏暗下来,温度也下降了,一阵冷风吹来,我不禁打了个哆嗦。但固执的我仍然不肯回去。天渐渐暗了下来,黑暗的恐惧和寒冷的风不断侵蚀着我的心里防线,这是我才明白你的细心与关怀,出门前的那一瞥也在我脑中挥之不去。这时,一阵阵熟悉的呼唤由远而近,钻入我的耳朵。我不禁抬起头,借着微弱的路灯,我看见你戴着那条头巾,焦急地寻找着我的身影。看着你那焦急的声影,心中的防线再也支持不住,一触即溃。我从角落里走出来,远远地就看见你的头巾在风中飘扬着,仿佛在诉说着什么。我微红着眼,笑着对你说:‘妈,头巾都乱了,来,我帮你理理。’说着便抚起那条洗得素的头巾。透过头巾,我分明看见你的鬓角竟有几丝银发。
回家的途中,你走在前面,我走在后面,对着你的背影,我几欲脱口:“我爱您,妈妈。”但我没说,因为我知道什么比说更重要。
头巾,在风中飞扬着,在风中诉说着……
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