小学生有关发明创造的作文【一】
同学们，你们未来想发明什么？飞碟？太阳能汽车？我想发明可以自己把地上的垃圾“吃”进去的垃圾桶。这样，就算人们把垃圾扔在地上也不会污染环境，很环保。
这个“神奇垃圾桶”虽然是个垃圾桶，可它不管是大人还是小孩，人见人爱，可爱到你都想和它合影了呢！“头”上有一对半圆形的小耳朵；一双眼睛炯炯有神，十分惹人爱；大大的嘴巴喊着新奇的'环保口号；身体就像个椭圆形的球球，总之，它是个可爱的家伙。
“神奇垃圾桶”不仅可爱，而且作用也很大。它能把地上的垃圾吃掉，并排放出香味和氧气。不过，有些人可能会把垃圾都到垃圾桶上面，别的垃圾桶没办法，只能无可奈何地“站”在那里，可“神奇垃圾桶”会生气，伸出机械手就把你拉住了，让你改正错误。
我想，如果将来我发明了“神奇垃圾桶“，一定会在全球广泛使用。
小学生有关发明创造的作文【二】
兄弟联的《1+1=11》一歌叩击了我的心弦，无论是标题，还是它的词、调，都让我认清了人类无限的创造力。
你是否曾经想过，也许先祖们几年、几十年、甚至一辈子才能掌握的知识，而我们一个星期就学完了；先祖们曾经梦想飞上广袤的蓝天，而我们不但完成了，并且超额完成———登上了太空；也许他们只能知道近两三天天气如何，而我们现在几乎可以准确无误地预报几个月内每天的'天气情况，甚至可以改变天气（今年十月一的阅兵就是见证）……，这些难道不足已说明一个道理：人类具有无限的创造力，而这创造力正在飞速的发挥着作用。
这里我声明一点，我所说的创造力并不是不符实际的幻想，而是在对客观事实有一定认知能力的基础上充分发挥想象力来认知、改变、创造新事物的能力。
英国小说家斯威夫特的《格列佛游记》中的《飞岛国游记》中飞岛国“科学家”充分发挥“想象力”想出了一个个离谱，不切实际的“理论”而且有些竟然要成功了，真是难以想象。例如有一位“科学家”想燃烧冰来取火。当然，他用的冰不是我们正在苦苦寻找的可燃冰，而是普通的冰———水的固态形式。水在世界上几乎遍地都是，倘若水能燃烧，那么世界上岂不是会火灾不断？
创造力不只是在一定量知识的基础上进行的合乎逻辑的大胆想象。然而，随着我们的知识的不断丰富，想象力正在远离我们。
有人在黑板上随手画了一个圆，问幼儿园的小朋友这是什么？回答五花八门：有人说这是老师生气时的眼睛，有人说是太阳……问一群小学生，小学生回答虽然不如幼儿园小朋友那样，倒也是多种多样；问中学生，回答只有两个：数学0和英文o，问大学生，他们哄堂大笑，不屑回答；问成人，成人们窃窃私语了一会，说是要研究之后才能回答……
我这么说不是为了说人们正在失去创造力，而是要让我们更好认识我们需要什么，失去了什么，要怎么做，我们只要知道了这些，才能开发出无限的创造力，使生命充满无限的可能性。
小学生有关发明创造的作文【三】
我爸爸喜欢抽烟，每天都要抽好多根烟。我想了好多办法来阻止他抽烟，可是都没有效果。所以我想发明一种灭烟器，让他没办法抽烟。
这种灭烟器在家里时像五颜六色的仙人球，一旦发现有人抽烟，就会立刻变成一把隐形的枪。这种枪只有针孔大小，薄薄的像蚕蛾的翅膀一样，无色透明，肉眼根本看不见。所以，在它工作时，吸烟的人就不会发现它。
一旦它发现“敌情”，就会迅速地从仙人球变形为隐形枪，展开翅膀飞快地冲向刚刚点燃的香烟。隐形枪瞄准香烟，从枪口喷出一种透明的药水直射点燃的香烟头。香烟头一眨眼功夫就被熄灭了，再点也点不燃了！只要爸爸一点烟，灭烟器就一次又一次地把他的烟头熄灭，直到爸爸永远放弃抽烟为止。这样我就再也不用苦口婆心地劝爸爸戒烟了。
隐形灭烟器不但能帮助烟民戒烟，还能充当仙人球净化空气、美化环境呢！这真是一举两得呀！
小学生有关发明创造的作文【四】
转眼间，20年又过去了。我已成了世界一流的博士，获得了N次的诺贝尔奖。今年，我又发明出了新产品――“彩色墙”。
这种彩色墙可用在学校里，它会随着相应的环境，时间来变化温度和颜色。
下课时，学生们最重要的就是休息，休息再休息，以便上好下节课。因此“彩色墙”会转变为清新的绿色，使学生们得到彻底的`放松。此外，“彩色墙”还会在下课时发出一种微波，这种微波一射进学生的眼睛里，就会使学生的眼睛受到一段“微波按摩”，相当做了一次高级“眼保健操”
到了夏天，当然更少不了“彩色墙”了。因为一到夏天，“彩色墙”会自动变为蓝色，使同学们看了之后，马上觉得“透心凉”，不仅如此，只要“彩色墙”吸收一定的热量时，它会自动喷洒出冷气，使同学们在炎热的夏天能吹到阵阵凉风。
它更是同学们考试时必不可少的好帮手。同学们在考试时必定有些紧张。这时，“彩色墙”就发挥了它的变色功能，把墙变成了桔红色，使同学们在考试时得到相对得放松，这样，就保证同学们能考出好成绩。
瞧！这就是我的发明。
小学生有关发明创造的作文【五】
他特别讲了《老虎当校长》的寓言故事讽刺了应试教育背景下的教育现状，那就是用统一的标准来评估学生，严重扼了学生自我和个性的成长。怎样改变这一现状？教育怎样由课本知识中心向以儿童发展为中心转变呢？冯恩洪结合建平经验，最后引出结论：应该让鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞，把个性发挥到极致。其实这些想法和说法，在几千年前，中国古代教育家孔子就说过因材施教，今天是什么让我们只能去想，不能去做呢？我想只有解决根本性的问题以后，因材施教才会被赋予真正意义。
在阅读中，在体会故事的幽默时，我想到我们班的.那些所谓的后进生，他们身上难道没有优点？难道没有适合他们发展的路？答案毫无疑问是否定的。作为老师，有义务去发现每一位孩子的优点，让他们在最适合的发展区域中发展。我们面对的是许多个有差异的学生，为什么还要用无差异的教学方法去教育他们呢？冯校长的一句话说得特别好，当我们站上讲台的那一刻，我们终生都在面对差异。
教育的最高境界不是把学生们管住，教育的最高境界是让学生感动，让学生从自身起见，不好意思不这么做。所以，让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。
