学校要求光脚作文【一】
1早晨到校后，交作业、拿书本、回座位读书。
2写作业要求对好快，第一保证正确率，第二书写要工整，第三要有一定的速度，不能边写边玩。
3课上认真听讲，积极发言，参与到学习活动中。
4每周三篇一段话，快速提高水平。
5上课没完成的作业课下做，上午没完成的.下午做，放学前完成学校作业再回家，做完作业放到书架上，新学期作文《新学期新要求》。
6看到发下的作业本立即看有无错误，有错及时改正，并交到书架上。
7周一至周五在家读课文五遍，家长签字。(已读五遍，*月*日
8有条件的同学每天在家读课外书，读完一本后，家长给老师写个条，老师统计每个孩子学期读书情况。
9学校、家里的书桌要摆放整齐，睡觉前收拾好书包，带好第二天要用的。
学校要求光脚作文【二】
1、太阳烤着大地。
改：
2、我很着急。
改：
3、月亮挂在天上。
学校要求光脚作文【三】
1、白云飘来飘去。 扩写：
2、主人是个少年。 扩写：
3、天空飘着白云。 扩写：
4、小鸟在天上飞。 扩写：
5、小草钻出了地面。 扩写：
6、阳光照耀着地面。 扩写：
7、岸边停满了小船。 扩写：
8、雨下着。 扩写：
9、小弟弟躺在草坪上。 扩写：
10、阳光照着草原。 扩写：
学校要求光脚作文【四】
叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。
学校要求光脚作文【五】
他是我爷爷。
爷爷是农民，年轻时家里穷，没有钱买鞋，总是光着脚出行下田，所以他的脚总沾满泥。但幼时的我从没觉得有哪里不好，反而认为有大脚在身边，就有安全感。可随着年纪渐渐增长，虚荣心也开始萌芽，好几次放学，看见别人的家长穿着漂亮、昂贵的鞋子，转过头再看到那双大脚，就会面红耳赤，不愿再去这双脚的主人怀里，等爷爷走到我的面前，微笑关切地问我：“怎么了？”我并不理他，爷爷似乎也没有察觉，一如既往地将我抱起。爷爷很瘦，但他的大脚像有魔力一般，总是能撑起我俩，心中的不悦便消失了。
再大些，看见他人华丽时尚的鞋子时，更觉得爷爷的脚是那么的丑那么的黑，就急忙自己跑回家，不想遇见爷爷。爷爷渐渐发现了我的变化，一次放学出来晚了，我竟没看到那双大脚，心里正舒口气，爷爷却冒了出来，自豪地指着鞋子说：“悦悦你看，我买了鞋！”他极开心，像个讨要表扬的孩子，我却因为那双丑陋无比的鞋狠狠地说：“以后你不要来接我了！”说完不等爷爷开口便跑回家。
从此，再也没有那双大脚出现在我放学的路上。
转眼就初中了。
周末放假回去，爸爸总是眉开眼笑地迎接我，可上周回去，爸爸却阴沉着脸，只说：“去爷爷那儿。”我看到爷爷安详地躺在床上，穿着一双价格不菲的皮鞋，奶奶抽噎着说：“你爷爷啊，一生只穿过三双鞋，一次是刚挣钱去买的，没穿到一天，脚就疼得受不了，去医院检查，医生叫他不要再穿鞋了。可你爷爷为你又去买了一双，白天在外充门面，晚上在家痛得嗷嗷叫，还落下了病根。前些日子知道自己可能不行了，专门去买了脚上这双鞋。”听到这儿，我的眼泪早已抑制不住地从眼眶流出，滴到我美丽的鞋上，不见了。
“每逢佳节倍思亲”“遍插茱萸少一人”。爷爷，此时我也光脚陪您，可是，光着脚的您在哪里啊？
学校要求光脚作文【六】
1、这就是美丽的珍珠泉。
改：
2、这是光彩夺目的春天。
改：
3、小桂子的绝招是练出来的。
改：
4、这是小明的妈妈。
改：
5、这里的景色很好。
改：
学校要求光脚作文【七】
从“深”处立意。“深”是指深刻。根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?
从“新”处立意。“新”是指具有时代精神。每个人的思想经验，都是时代的产物。如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
