活动报道类英语作文种树【一】
指发信人的姓名（单位名称）、地址和日期，一般写在信纸的右上角。一般公函或商业信函的信纸上都印有单位或公司的名称、地址、电话号码等，因此就只需在信头下面的右边写上写信日期就可以了。
英文地址的写法与中文完全不同，地址的名称按从小到大的顺序：第一行写门牌号码和街名；第二行写县、市、盛州、邮编、国名；然后再写日期。标点符号一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之间，该用的还要用，例如在写日期的时候。
日期的写法，如1997年7月30日，英文为：july 30，1997（最为普遍）；july 30th，1997；30th july，1997等。1997不可写成97。
活动报道类英语作文种树【二】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
活动报道类英语作文种树【三】
低于结束语一至二行，从信纸中间偏右的地方开始，在结束语的正下方，在签完名字的下面还要有用打字机打出的名字，以便识别。职务、职称可打在名字的下面。当然，写给亲朋好友的信，就不必再打了。
活动报道类英语作文种树【四】
一封信写完了，突然又想起遗漏的事情，这时用p.s.表示，再写上遗漏的话即可，要长话短说。通常在信末签名下面几行的左方，应于正文齐头。
注意：在正式的信函中，应避免使用附言。
活动报道类英语作文种树【五】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的\'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
活动报道类英语作文种树【六】
春天到了，东东在地上挖了一个坑，种下了一粒苹果树的种子。
在陽光的照射下，种子慢慢地发芽了，冒出了两片嫩绿的小叶子。
东东每天都为小苗苗浇水，很快的，又有好几片叶子探出了小脑袋。不久，长成了一棵小树。
日子一天天过去了，小树长呀长，长成了一棵茂密的大树，开出了一朵朵美丽的鲜花，散发出一阵阵淡淡的清香。
一转眼，秋天到了，苹果树上挂满了红通通的大苹果。
活动报道类英语作文种树【七】
孩子们，你们知道今天是什么日子吗？对了，今天是3月12号植树节。
我们老师带我们去山里种树。一些学生拿着铲子，一些拿着水桶，一些拿着树苗…
老师说：“我们分组比赛，种树吧。”我和小兰，小红，丁丁一组。之后，我们在太多的厨师身上种树。
我们组很忙，汗流浃背。我觉得都是为了现在，为了未来，为了自然。种树后，我们组获得了第一名。但这让我们很开心。我们一起唱：“小树，让小树快点长大吧。”
